新时代职业院校如何弘扬和传承工匠精神

作者：韩清涛 李红香

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第4期

[摘要]截至2016年，我国有职业院校1.3万余所，学生超过2800万人，这是世界上规模最大的职业教育体系，所以职业教育的成功与否，关系国家的发展快慢。职业院校如何应对飞速发展的知识经济时代呢，继承和弘扬工匠精神势在必行。

[关键词]职业院校；弘扬；工匠精神

[中图分类号] C711

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603( 2018 )10-0242-01

一、建章立制，为弘扬和传承工匠精神提供强有力的保障

职业院校继承和弘扬工匠精神，首先要完善的，是与之相匹配的先进的规章制度，只有当竞争不靠“关系”，而靠过硬的技术，学生才会有“安全感”，才会产生追求工匠精神的内生动力，只有让学生在公平合理的机制下学习，他们才可能专注于本职工作，精益求精；只有以制度来保障，用严厉的惩罚措施，使不诚信人的所失远远大于所得，人们才会坚定选择诚信，工匠精神才有容身之所。

二、加强队伍建设，打造一支具有工匠精神的教师队伍

求学阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，好的教师会在其中发挥重要作用，而且学校教育教学工作的具体操作者就是教师，因此只有教师首先具备了工匠精神，才可能培养出具有工匠精神的学生。专注执着、精益求精、团队合作、传承创新等工匠精神的优秀品质是职业院校的教师必须具备，并终生追求的，这就要求教师也要像精工巧匠一样，在技艺

上精心雕刻、细细琢磨，教师要与时代一起进步，密切关注最新研究成果，最终实现自身价值。

教师到工矿企业亲身进行实践，是促进教师提升专业能力的最有效途径，只有在实践中才能不断提高自身素质，所以教师要克服畏难情绪，勇于到最艰苦的基层继续学习，结合理论知识，在实践中总结出教育学生的最佳途径。此外，学校还要创造条件，支持鼓励教师参加国家或地方组织的各类比赛，让教师争当技艺精湛的工匠，这样教师就可以把实践经验传授给学生，学生在学习中也有了抓手，知道了怎样才能锻炼成才。总之，在日常教学中，教师要爱岗敬业，乐于研究教学，要时刻不放弃学习，要弘扬教书匠精神。

三、完善课程建设，强化学生工匠精神的养成

把工匠精神渗透到专业课和实训教学中，通过富有特色的专业教育，强化学生工匠精神的养成。要注重教学内容和专业设置的除旧布新。除旧布新作为工匠精神的内涵之一，是推动技术技能的发展、社会文明进步的重要动力，专业设置上要体现时代特色，要紧跟企业发展、技术进步的步伐，积极开发新的专业或专业实训模块。使学生能够在专业教学中，尽快掌握所学专业技术的发展现状和未来趋势，要不断更新、充实和完善教学内容，及时引入新知识、新技术、新材料、新工艺，充分展现各专业的创新发展，从而开阔学生视野，增强学生的创造创新意识，激发学生技术学习的热情和进取心。

德育课程体系建设需要加强职业院校，德育教学大纲和教学计划中要纳人工匠精神的养成教育，细化专题教学，强化项目教学，向学生灌输工匠精神的理念，定期让学生走出学校，到工矿企业，看看师傅的成果，听听工匠的故事，近距离感受工匠的高尚品德，不懈追求，通过耳濡目染，进而把成为“工匠”当成自己的人生理想。学校还可以把工匠请进课堂，展示他们的技艺，讲述他们成功的故事，分享他们酸甜苦辣的人生，让学生汲取营养。

学校的基础课体系中同样要时时渗透工匠精神，教师要在教学内容、教学设计等方面突出对工匠精神的讲解。学校要充分利用第二课堂，按照学生的实际情况，围绕工匠精神精心设计、合理安排有效活动，最大限度地激发学生刻苦钻研技术，为自己，更是为家乡、为祖国作贡献的热情，逐步养成良好的职业素养，为成为工匠奠定坚实的基础。要成才必须先成人，学校要加强对中华民族优秀传统文化的教育，精心选择相关教材或编写校本教材，把优秀传统文化教育作为培养工匠精神的必修课。

四、坚持正面教育，让榜样的力量发挥作用

榜样范例是看得到、摸得着的，以先进人物为榜样，以大国工匠为范例，可以让学生学习他们优秀的思想品德，精湛的技术，从而促进自己各方面素质的提高，在学习、模仿、实践中不知不觉养成工匠所需要的特质。古有木工祖师鲁班和桥梁专家李春，凭工匠精神创造了举世闻名的奇迹，今有长征火箭制造等大国工匠，把这些名人事迹用各种方式讲给学生，要求他们向榜样学习，传承工匠精神，激发自己对专业技能不断提出新的、更严的标准，在一次次的挑战中运用专业技能把工作做到更加尽善尽美。学校要尽可能挖掘一些在平凡的工作岗位上创造出不平凡业绩的技术人才，告诉学生，榜样不只是那些取得轰轰烈烈业绩或者人们所熟知的著名专家学者，其实榜样就在我们身边，我们只要坚持不懈，努力奋斗，不断培养道德品质，锤炼技术，在职业教育的舞台上也能创造出不平凡的人生。

以上是笔者对职业教育继承和弘扬工匠精神的一些思考和探索，请专家批评指正。