浅谈高师合唱指挥课教学的改革与探索

浅谈高师　合唱　指挥课教学的改革与探索　一王天波辽宁朝阳师范高等专科学校　摘要：当前，我国非常重视美育教育，社会把音乐活动提升到一个新的台阶上，学校、社会等广泛开展的音乐活动中都离　不开合唱，而合唱离不开指挥。我们高师合唱指挥课教学的目的就是为社会培养更多更好的音乐实践人才，以适应学校　和社会发展和丰富人们的业余文化生活需要。　关键词：高师合唱指挥教学改革与探索　高师音乐教学的目的就是调整目前　发、暗示，把自己书本上学到的知识在实　忧伤，我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你　陈腐的教学模式和内容，探索出～套新　的、高效的教学理念，我们合唱指挥课的　教学更要从适应学校和社会的需要出　发．改革那些旧的、不适应现代社会教学　的传统模式，探索出一套新的、适应社会　需要的教学模式。　一、改变传统的教学模式　以往的合唱指挥课的教学模式就像　排练一样，把学生按声部分为几组，把要　学习的歌曲先唱熟，然后分声部进行练　习．学生只是练习了自己声部的旋律，其　他声部也不会唱。指挥课也是注重手势　也不重视歌曲的内涵，就像形体课一样，　看的只是动作。其实，不管是合唱还是指　挥我们都要先对歌曲的歌词、创作背景、　作曲家想要表现的思想内容做个了解，　才能感受到歌曲的表现风格。再对声乐、　乐理、试唱练耳、和声、曲式等做个分析，　从专业的角度去剖析歌曲的特点，使学　习者把音乐知识和具体歌曲相结合，才　能感受好音乐，进而表现音乐作品的内　容。　在合唱教学中，我们教师不能单单　把歌曲教会就万事大吉，还要帮学生全　面地分析歌曲的创作背景、织体特点，再　从演唱的角度掌握合唱的理论知识和技　能技巧。在指挥教学中也不能只是教会　不同拍子的图示，还要注重学生的节奏　感训练，音准训练，培养学生全面、扎实　的音乐技能。在以往的教学中我们把合　唱和指挥分开学习，使之合唱和指挥形　成脱节，在合唱课堂上一切都是以教师　为主导，学生只能被动的歌唱、站排，这　种教学方式不利于提高学生的合唱综合　能力的培养，不能从指挥者的角度对合　唱中存在的问题做全面的学习和纠正。　因此，我们应该把合唱课教学内容与指　挥课教学内容结合起来，合二为一，改变　以往单一的教学模式，采用双向的、综合　的交流体验式的教学模式。在这种教学　模式下学生能够体验到从合唱队员到指　挥者的角色互换，能够体验到指挥者和　合唱者真实感受，通过实践把书本上的　知识变为实践能力，从而让学生感受到　合唱和指挥的和谐、均衡、统一之美，作　为合唱队员不仅学到了合唱的排练方式　和方法，还体会到指挥者给予的各种启　践中得以运用，可以说这种新型的综合　教学能让学生达到预期的教学效果，让　学生在实践中能够很快胜任工作，使指　挥和合唱达到完美的结合。　二、教学中注重科学性与艺术性的　统一　在合唱教学中教师在曲目选择、声　部编配、排练演唱的过程中要有选择性、　科学性和统一性。各个声部的排列要区　别于专业合唱团的固定声部的排列顺　序．演唱高声部的学生与演唱低声部的　学生可在教师的指导下有计划、有目的　地互换演唱声部，这样既锻炼了学生演　唱高声部歌曲的能力，又锻炼了学生演　唱低声部歌曲的能力，有助于培养学生　多声部的听觉能力和对音乐的表现力。　在乐曲的指挥方面，教师不能单一的教　授指挥图示，要根据乐曲风格的不同把　指挥图示与作品风格结合起来，增加指　挥者的音乐表现力。作品缓慢、流畅的乐　曲，指挥起来就要轻缓、平稳，作品豪放、　有振奋特点的乐曲，就要把动作做得急　促、有力、动感，要把指挥图示与音乐作　品要表现的思想内容有机的结合起来，　做到科学性与艺术性的统一。　三、感受音乐、理解音乐和表现音　乐　众所周知，音乐教学的目的就是提　高学生对音乐的感受力和对音乐的表现　力。要想上好合唱指挥课，不单单是聆听　合唱的声音效果，还要看是否能够理解　音乐作品的内涵，感受音乐作品的思想，　表现出音乐作品的内在美。　音乐作品的风格多种多样，有的乐　曲风格豪迈奔放，有的乐曲风格温柔婉　约。豪放的音乐作品如中华人民共和国　国歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们　的血肉筑成我们新的长城！中华民族到　了最危险的时刻……”。歌曲唱在我们的　心里，听在我们的耳中，让我们感受到乐　曲的风格示气势轩昂，豪情万丈，振奋精　神，陶＞台情操。婉约的乐曲如《荷塘月　色》：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月　色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美　丽的琴音就落在我身旁。萤火虫点亮夜　的星光，谁为我添一件梦的衣裳，推开那　扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的　守候那皎白月光，游过了四季荷花依然　香，等你宛在水。”一曲听罢，美丽的　荷塘夜景展现在我们目前，令人柔情似　水，回味无穷。因为音乐是表达感情的一　种艺术形式，所以我们在聆听品味的过　程中感受到了音乐形象和音乐感情。　有了这种对音乐的感受，证明我们　的学生已经理解了音乐作品的思想内　涵，接下来的一步就是要让学生如何表　现音乐了。如何表现音乐，每个人表现音　乐的方式不同．也是每个同学内在的表　现力展现的过程。他们会把这种对音乐　的体验，表现在合唱和指挥的过程中，也　就是合唱更有深度、有感情，指挥更有内　在的美和肢体的美。这种表现音乐的过　程不能是生硬的、模式化的，而是在对音　乐作品有了极深的情感体验基础上的发　自内心的由简单到复杂的、由心里到外　表的、由浅入深的、由实践到创造的发展　过程．通过这个过程来表现音乐作品的　内涵与思想　四、结语　“师者，所以传道授业解惑也”。作为　一名高师音乐专业的合唱指挥教师，其　职责就是教书育人、传授音乐知识，教授　给学生是合唱指挥的演唱方法和指挥技　能，为以后走向社会培养更多更好的音　乐人才服务的，所以说“授之以鱼不如授　之以渔”　因此，我们要从培养学生的音　乐能力出发，千方百计地调动学生的学　习的主动性、积极性，把较多的时间和空　间留给学生去理解音乐、感受音乐，进而　去表现音乐。　参考文献：　…卢晓进．论合唱指挥的艺术表现力【Ｊ】．　大舞台，２０１　１，（１Ｏ）．　【２】姜山．浅谈高师院校合唱与指挥课程　教学的改革【Ｊ】，教育探索，２０１　１，（Ｏ７）．　【３】王爱春．高职院校合唱与指挥课程教　学改革初探【Ｊ］．中国科教创新导报，２００９，　（２３）．　作者简介：　［１］王天波：辽宁朝阳师范高等专科学校，　副教授。