关于进一步深化中小学德育导师制工作的通知
各中小学（中心学校）、有关民办学校：
为进一步深化德育导师制工作，规范德育导师管理，充分调动广大教师教书育人的积极性和责任感，县教育局要求各校认真做好以下几方面的工作：
一、认真制定学校德育导师制工作计划，落实德育导师工作职责
各校每年要根据本校师生实际，围绕学校教育教学工作，认真制定好年度学校德育导师制工作计划。学校要落实分管领导、责任处室，要选拔品德好、素质高、敬业爱生的教师担任德育导师，认真做好家访工作，落实好施导学生。同时，学校要举行仪式为每一位导师颁发聘书，要求导师实行一年一聘制度，并颁发聘书以及德育导师工作手册。
二、认真落实德育导师制工作制度，规范德育导师管理 实施德育导师制以来，我县中小学校根据本校师生实际制定并完善了一系列德育导师工作制度。如：德育导师聘任制度、档案制度、定期家访联络制度、谈心与汇报制度、特殊案例“会诊”制度、导师评价与考核制度、优秀导师评比表彰制度等。县教育局为了鼓励广大一线教师争当德育导师，进一步规范德育导师管理，真正落实教书育人职责，要求各校建立健全学校德育导师档案，每学期担任导师的教师名单要在学校内公示并报县教育局德育导师库备案；导师工作手册作为考核导师工作的依据之一，每学期工作结束后要上交学校政教处；学校要定期召开德育导师工作例会，定期研讨工作中难题，并作好会议记录；德育导师每年至少撰写
一篇施导工作心得或典型个案。
三、认真做好考核评比工作，真正发挥德育导师在学校德育工作中的作用
为鼓励广大教师争当德育导师，做好德育导师工作，真正发挥德育导师在学校德育工作的作用，学校要认真制定考核奖励细则，每年进行优秀导师、优秀个案的评比表彰活动，大力表彰优秀德育导师，使之真正成为班主任工作的有益补充。县教育局每年将继续开展优秀德育导师评比、导师优秀个案（心得）评比等活动。根据湖教基„2010‟57号精神，在以后的职称评定中学校必须提供以下证明材料：必须担任两年以上德育导师工作且有学校聘任的证书；有两年以上导师自己平时记录的工作手册；学校每年的考核评价以及至少有一位施导学生的评价（手写）。
全县各校要结合本校师生实际，积极探索深化学校德育导师制工作，使之真正成为班主任工作的有益补充，真正把全员育人、全方位育人职责落到实处。
附件：1．德育导师聘书参考样本 2．德育导师名册
3．德育导师工作手册（供参考）
4．德育导师考核量化表（供参考）
德清县教育局基础教育科 二〇一一年三月二十四日
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附件1
德育导师聘书参考样本
聘 书 兹聘任＊ ＊＊ 老师为我校德育导师，聘期为＊＊年＊月 至＊＊年*月。 特发此证。 学校盖章 年 月 日
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附件2
序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 学校 学年第 学期德育导师名册
导师 性年姓名 别 龄 职 称 何级心理 健康证书 备 注 注：心理健康资格证书按已取得的A证或B证或C证或国家级（心理健康咨询师）填
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附件3
学年第 学期
德育导师工作手册
导师姓名
年 月 日
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德育导师的主要职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
德育导师工作制度
（1）受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。
（2）家访联络制度。建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
（3）谈心交流与汇报制度。德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
（4）特殊案例会诊制度。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
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受导学生及家庭基本情况登记表 姓 名 家庭地址 是否住校 身 高 爱 好 主 要 个 性 特 点 何时何地 曾获何种 奖 励 或处罚 称 呼 家庭 成员 父 母 主要 社会 关系 班级 性别 出生年月 家庭电话 楼号 体 重 特 长 寝室号 姓 名 年龄 工作单位及职务 文化 程度 政治 面貌 联系电话 家庭收入 情 况
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德 育 导 师 工 作 纪 要
周 次 德 育 导 师 工 作 情 况 纪 要 7
德育导师进行谈话记录 谈话对象： 谈话时间： 谈话地点： 谈话主要内容： 谈话效果： 谈话对象： 谈话时间： 谈话地点： 谈话主要内容： 谈话效果：
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德育导师学期工作小结
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德育导师学年导师工作总结
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附件4
学校德育导师考核量化表
导师姓名 受导学生 评价成绩 评价主体 评价内容 自评分 1、政治素质良好，师德修养高尚，学识广博、身心健康，具备指导学生成长的能力。（10分） 2、思想引导：关心受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，有效指导学生形成良好的思想品德品质和行为习惯。（15分） 3、心理疏导：关心受导学生的身心健康，对学生适时进行心理疏导及健康指导，有效果。（10分） 4、生活指导：指导受导学生慎重交友，合理安排导师自评 学生评价 家长评价 课余生活，引导学生参加健康、积极、安全的娱乐活动。（10分） 5、学力辅导：跟踪受导学生的学业变化及个性发展，及时指导学生改进学习方法，提高学习能力，发展个性特长，学习成绩有提高。（10分） 6、及时沟通：经常与受导学生的科任教师、家长沟通，及时、准确、全面了解学生各方面表现。（15分） 7、导师工作记载卡完整、认真、有实效。（15分） 8、学生（家长）测评意见。（15分） 9、合计总分。 综合评价 学校盖章： 组长（签名）： 考核评价说分 明： 评价结果分优秀、合格、基本合格和不合格四档。 95-100优秀； 80-94合格； 60-79基本合格； 60分以下 不合格。 11
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