PBL项目计划书

一、项目概述

1. 开展年级：八年级

学科：物理（第四章第3节） 3. 简介：

本学习项目主要对象是八年级学生，他们已掌握了收集、整理数据的一些方法，形成了一定的能力。通过观察一些汽化和液化现象，记录观察到的结果，并进行分析、讨论。经过本项目的学习实践活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的学习兴趣，培养学生思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

二、学习团队

1. 教师：马秋萍

2． 学生：鹤庆一中八年级（2）班

鹤庆一中八年级（3）班

三、学习目标与任务

1. 教学目标分析

认知目标：（了解汽化和液化产生的条件，应用所掌握的知识分析、解决遇到的问题。）

能力目标：（能收集现象、整理数据，掌握分析现象、数据的方法，培养学生探索研究的能力。.）

情感与价值观：（培养学生思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。）

信息素养：（提高学生运用网络交流的能力。） 2. 学习任务

以5位同学为一小组，合作完成以下任务:

任务1：收集生活中有关汽化和液化的例子，并进行讨论

任务2：进行蒸发制冷实验，水蒸发、沸腾实验，做好观察、记录，

收集数据。

任务3：整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应

用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。

任务4：两个班的学生通过网络进行项目主题地交流。

任务5：制作项目报告 ：把任务1、2和3的结果进行整合，制作一份项目报告。

四、学习过程

项目学习活动过程（概念图）：

任务1：收集生活中有关汽化和液化的例子，并进行讨论 任务2：进行水蒸发实验，做好观察、记录，收集数据。

 观察 每个学生连续观察5天相同容器中同等容量水的蒸发情况。  记录 每位学生根据观察情况填写《水的蒸发实验记录表》、《观察日

志》。

如下：

水的蒸发实验记录表 年 月 日 时间

地点 地点温度 天气： 最高温度 最低温度 湿度 风力 刻度  收集数据： 学生汇报收集到的数据。

任务3：整理和显示数据，设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 1. 设计统计题目 小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。

A) 统计室内、室外与水蒸发情况 B) 统计地点温度与水蒸发情况

C) 统计湿度与水蒸发情况 D) 统计风力与水蒸发情况

小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。

2. 绘制统计图表 把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。

3. 阅读统计图表，总结发现。 从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:

 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?  你会如何解释你们的发现?  你们的发现对你有什么启示?

任务4：两个班的学生通过网络进行项目主题地交流。

两个班的学生通过网络，相互交流自己在本次项目探索过程中的感想、收获。

任务5：制作项目报告

根据任务一、二和三所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:

(1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录

(3) 水的蒸发实验记录表、观察日志(任务一的成果) (4) 统计内容 (任务二的成果)

- 你们的统计题目是什么? - 你们用了那些数据? - 表列所有数据 - 制作成的统计图表 - 你们的发现是什么?

(5) 分工情形及感受

- 你们各人的分工是什么?

- 你们各人有什么感受?

五、学习工具与环境

1. 远程协作学习平台：待续 2. 概念图工具：Inspiration

3. 作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表

第一阶段 时间 3月中旬 教师活动 准备学习方案、学生分组，发布方案 引导、组织 指导、协助 学生活动 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式 目标 第二阶段 第三阶段 3月下旬 4月 第四阶段 第五阶段 5月 6月 组织分享 指导制作 任务1：进行水蒸发实验，做好观察、记录，收集数据。 整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 两地学生通过网络进行项目主题地交流。 制作项目报告 ：把任务一、二和三的结果进行整合，制作一份项目报告。

七、学习评价

评价量表1：任务完成情况评价

本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占40%，任务三占10%，任务四占20%而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：

起点水平 1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 任务二 40% 观察 记录 收集数据 设计统计题目 数据整理 绘制统计图表 阅读统计图表 总结/分析 任务三 10℅ 任务四 20% 小组的整体表现 10% 总分 100% 两地学生通过网络进行项目主题地交流 组织 文法语句 设计 合作 分工

评价量表2：自我评价

知识建构 1. 通过实验、统计、交流、总结活动，新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表3：小组成员互评表

编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 成员6 成员7 成员8 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5 我对他（她）的表现满意。 6 他（她）对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8 对他（她）总体上是喜欢的。