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时间 班级 幼儿姓名 观察者 宁宁 宇辰 浩浩 年龄 观察日期 小班 2019.4.30 小二班 区域 玩沙玩水区 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 宇辰今天迟到了，宇辰主动和宁宁说话，在在游戏中，宇辰和宁宁一玩沙区的工具被小伙伴对小伙伴借东西的时候进起分享玩具，宇辰对宁宁们都拿走了，这时，他行询问，而不是直接拿走采取了询问的方式要工看见宁宁身边好多工或抢。宁宁对宇辰的问话具，宁宁也很乐意跟宇辰具，他慢慢地走到宁宁也及时给予回应。《指分享，这样的好行为我们身边说：“可以给我一南》语言领域1-1-1中指要及时给予肯定和支持。个工具吗？”宁宁大方出3-4岁幼-儿：“别人对浩浩的表现非常棒，主动地说：“可以啊，你要自己说话时能注意听并作将工具给了宇辰，小伙伴哪个你自己拿。” 出回应。” 之间不争抢玩具这种好的宇辰挑了一个三角浩浩主动把工具让给宇行为表现我们要多给予肯铲子，浩浩递过来一把辰，宇辰对浩浩表示感谢定和表扬，让幼儿对自己大铲子说：“这个给你后浩浩非常高兴。《指的有点和长处有所认识，用吧！”宇辰开心地南》社会领域1-3-2中指并感到自豪和满足。 说：“谢谢！”浩浩昂出3-4岁幼儿：“为自己起头，笑嘻嘻地回了一好的行为或活动成果感到句：“不客气。”宇辰高兴。” 走到一边用铲子开始挖 沙子。 观 察 记 录 表
班级 幼儿姓名 小二班 宇辰 浩浩 欧阳学创编
区域 年龄 玩沙玩水区 小班 欧阳学创编
观察者 观察日期 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇在游戏中，宇辰和浩浩分了一个三角铲子，浩浩辰，宇辰对浩浩表示感谢享玩具，浩浩主动将工具递过来一把大铲子说：后浩浩非常高兴。《指给了宇辰，小伙伴之间不“这个给你用吧！”宇南》社会领域1-3-2中指争抢玩具这种好的行为表辰开心地说：“谢出3-4岁幼儿：“为自己现我们要多给予肯定和表谢！”浩浩昂起头，笑好的行为或活动成果感到扬，让幼儿对自己的有点嘻嘻地回了一句：“不高兴。” 和长处有所认识，并感到客气。”宇辰走到一边宇辰感谢浩浩的分享，并自豪和满足。宇辰独自一用铲子开始挖沙子。 且浩浩对宇辰的感谢作出人进行游戏，在过程中，之后宇辰找到了一了回应。《指南》语言领他用到了铲子和淘沙工个被丢弃在一旁的玩域1-1-1中指出3-4岁幼-具，在湿沙子无法从网眼具，他捡起那个玩具把儿：“别人对自己说话时楼下去的情况下，宇辰很他放置在地上，然后用能注意听并作出回应。” 自然地处理了。幼儿这种铲子挖了一铲子沙子，宇辰自己一个人游戏，并解决问题的能力值得想要倒在这个玩具的沙且成功将沙子从沙盘中析赞扬和鼓励，要更好地引漏盘子里，可是当沙子出。《指南》社会领域1-导幼儿思考，并且培倒下去的时候，玩具要3-2中指出3-4岁幼儿：养解决问题的能力。 倒下了了，宇辰立马伸“为自己好的行为或活动出一只手扶住它，不让成果感到高兴。” 它倒下去。沙子终于倒 在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。 观 察 记 录 表
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班级 幼儿姓名 观察者 小二班 淼淼 妍妍 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察 思考 反应 淼淼在玩沙区游淼淼能自己选择要使用的在游戏中，淼淼能根据自戏，他挑选了两个玩工具进行游戏。《指南》己的想法选择想要进行的具，一个是铲车和挖掘社会领域1-3-1中指出3-游戏和使用的工具，在游机，另一个是翻斗车，4岁幼儿：“能根据自己戏一会儿后想要加入同伴用来装沙土的。 的兴趣选择游戏或其他活的游戏并且有好的提出了请求。同时两个幼儿互相他一个人玩着玩着动。” 觉得特别没有意思，于淼淼想要加入妍妍的游商量、分享玩具，不争是走到妍妍旁边问：戏，并提出了游戏请求。抢、不独霸玩具。我们要“我可以一起玩吗？”《指南》社会领域1-2-1及时表扬幼儿好的行为和妍妍说：“可以啊，但中指出3-4岁幼-儿：“想表现，让他们对自己的行是你要分享玩具。”淼要加入同伴的游戏时，能为感到高兴。 淼说：“嗯，那我们交友好地提出请求。” 换吧。” 宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。” 观 察 记 录 表
班级 幼儿姓名 观察者 小二班 淼淼 馨语 区域 年龄 观察日期 玩沙玩水区 小班 2019.4.30 观察背景 玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 欧阳学创编
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观察 思考 反应 淼淼把工具给了妍淼淼和妍妍互相商量、分在游戏中，淼淼和妍妍互妍，妍妍把手里的大抓享玩具。《指南》社会领换工具，并且能尝试使用手给了淼淼，淼淼试了域1-2-2中指出3-4岁幼工具进行游戏。当幼儿出试工具，嘴里也发出咿儿：“在成人指导下，不现和同伴分享玩具、互相咿呀呀的声音，全身都正道、不独霸玩具。” 协商、自己解决问题在用力，想要抓起一大馨语对淼淼的奇怪举动提等行为时，给予肯定，让捧的沙土，但是沙子太出疑问，并和淼淼进行交他们对自己的表现感到高湿了，不容易被抓起流。《指南》语言领域1-兴和满足。 来，倒是引来了馨语的1-1中指出3-4岁幼-儿：围观。 “别人对自己说话时能注馨语说：“你在干意听并做出回应。” 什么呀？”淼淼说：宇辰自己一个人游戏，并“我在挖沙子，可是挖且成功将沙子从沙盘中析不起来。”馨语得意的出。《指南》社会领域1-说：“还不如我的小铲3-2中指出3-4岁幼儿：子好用呢。”三个小伙“为自己好的行为或活动伴都笑了。 成果感到高兴。” 观 察 记 录 表
幼儿姓名 年龄 观察者 观察背景 铭铭、捷捷 小班 班级 区域 日期 小二班 玩沙玩水区 2019.5.7 铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。 观察 思考 反应 欧阳学创编
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铭铭和捷捷的小山造好了，幼儿的游戏需要得到教两个人便围着小山转，不知师的支持，铭铭和捷捷道接下来做什么，我便走过在堆好小山以后不知道去问：“你们的小山搭好了可以继续做什么，这时吗？”两个人都回答我：我给他们提出了建议，“搭好了。”“那这个小山可以装饰自己的小山，的旁边还会有一些什么两位小朋友便开始寻找呢？”我问。捷捷听到之后装饰材料。【社会子领立马想到了：“有大树！”域1-1-1，愿意和小朋铭铭也想到了：“还有马路友一起游戏。】 呢！”说完铭铭跑去拿了几在整个游戏过程中，铭块鹅卵石搭在城堡的周围。 铭和捷捷互相协作，共同完成了堆小山的游戏。铭铭听到捷捷对自己说要塑料小铲子时，直接递给了他，表现出了亲社会行为和分享玩具的行为。 【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】 玩沙玩水建构类游戏需要幼儿以自身经验为基础，对搭造方法和技巧掌握与应用，所以在日常生活中，教师要把握生活中方方面面的教育契机，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿学习和掌握一些搭建的技巧和方法。 首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。 最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。 观 察 记 录 表 幼儿姓名 年龄 观察者 赞赞、茹茹 小班 班级 区域 日期 小二班 玩沙玩水区 2019.5.8 欧阳学创编
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观察背景 赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。 观察 茹茹搬来了一些水管，竖在沙地里，可是没一会，管子就倒了。茹茹又把管子扶了起来，用铲子将管子拍了拍，赞赞看到后说：“这样管子就不掉了吗？”茹茹说：“是啊。”于是，茹茹开始拿铲子往管子里灌沙，赞赞看到宇宇这么做以后也开始往水管里灌沙，灌满以后还拍了拍水管上面，给它拍拍平。 思考 茹茹和赞赞能选择自己想要的材料进行游戏，并在游戏中与同伴友好相处。【社会子领域1-反应 茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提1-1，愿意和小朋友一起升，又将合作发挥了出游戏。】【社会子领域趣选择游戏或其他活动。】 在游戏中，茹茹和赞赞进行了交流，都对同伴的语言给予了很好的回应。 【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】 赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。【健康子领域2-3，手的动作灵活协调。】 来，孩子们在游戏中得于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。 1-3-1，能根据自己的兴到的经验十分丰富，对 时间：2021.03.03 创作：欧阳学 欧阳学创编