《图形的旋转（一）》教学设计
1. 通过生活实例认识图形的旋转及旋转方向和旋转角度。 学习目标 2.能在方格纸上把线段旋转90°。 3.在活动中培养观察和动手操作的能力。 重点：认识图形的旋转 学习重难点 难点：能在方格纸上把线段旋转90°。 教学准备 投影仪、实物展示台、课件、风车等。 教师活动 一、创设情境、引入课题 出示图片并提问。 师：图上这些物体它们都在做什么运动？ 师：对，它们在旋转。 师：这图形怎么旋转？他的旋转又和哪些因素有关呢？你们能猜猜吗？ 师：那么你们的猜想是不是正确的呢？我们一起来研究研究，好不好？ 今天这节课我们就来研究这个问题，看老师今天给你们带来了什么。 出示了一个风车，转动风车，同时提出问题： 师：观察一下风车是怎样运动的？ 我再请个小行家来玩玩。 师：你们两个都吹动起来，其他同学我们观察两个风车在旋转的过程当中有什么不同的地方 旋转的方向（板书） 师：刚才有个同学说到了到了两个方向，顺时针和逆时针，你怎么知道的，什么样的方向是顺时针，什么样的方向是逆时针，你能用手笔划下吗？ 师：我们来做个小游戏！ 生：旋转 生回答 学生活动 我说你做！ 伸出你的右手 顺时针旋转，逆时针旋转 顺时针，逆时针 顺时针！顺！顺！顺！ 逆时针！逆！逆！逆！ 不错！这么短的时间我们就学会了两个方向，并且知道了旋转与什么有关？ 师：那么请同学们再来观察下这两个方向，他们在旋转的过程当中有没有相同的地方？ 师：你觉得这里哪个是中心点？ 看来旋转还与谁有关？ 那么现在我们能说一说吗？这个风车是围绕着这个中心点做什么样的运动？ 二、感受、体会、操作图形的旋转 出示问题2——“画一画” 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°。 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°。 师：图1以点B绕、图2以点A绕，两者有什么区别呢？ 师：非常好！ 师：图1和图2旋转的方向有区别吗？ 师：下面我们就按照要求进行旋转吧！ 教师巡视 下面请同学来黑板上画一画。 三、小结 通过这节课的学习和研究，你有哪些收获？ 生用手势比划比划 生：他们都是围绕着一个中心点转的。 生：方向。 生：风车绕着中心点逆时针方向旋转！ 生：图1以点B为中心点、图2以点A为中心点。 生：图1是顺时针旋转（手势）、图2是逆时针旋转（手势）。 生完成。 生核对答案。 生汇报 四、板书设计