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全等三角形
教学目标 知识与技能 过程与方法 进一步理解全等三角形的判定方法，并能够运用灵活的解决相关问题 了解情况，发现问题，研究讨论，运用知识，解决问题，提高能力. 培养学生良好的学习品质. 全等三角形的判定. 灵活，正确的确定判定方法. 教学内容与过程 教法学法设计 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 一.基础知识的回顾： 面向全体学生提出1..能够完全重合的两个图形叫做 ； 相关的问题。明确要研2. 的两个三角形叫做 ； 究，探索的问题是什么，3.全等三角形的性质是 ； 怎样去研究和讨论。. 4.判定两个三角形全等的方法有 和 ； 5. 判定两个三角形全等的目的是 ； 6 如图：（1）AD=AE, ∠1=∠2， BD=CE, 则有△ABD≌ △ ，理由是 ； A 留给学生一定的思 考和回顾知识的时间。 12 为学生创设表现才华的CEDB 平台。 二.导入课题，熟练知识 为了更好的理解和掌握全等三角形的判定方法，灵活的运用知识解答相关的问题本节课我们来复习这一知识. 桑水
三.运用整式，解决问题 问题1.如图，AB=DE, AC//DF, BC//EF. 求证：△ABC≌△DEF. 在复习基础知识的C 基础上运用知识解决F 问题. BDAE 问题2.有空三角形玻璃被打碎两块，对图（1）来说你带一块到 商店能买来和原来一样的三角形玻璃？图（2）呢？. 2 2 11 将知识和实际问题 相结合. （1） （2） 四.课后小结：全等三角形的相关知识. 五.课后作业：复印给学生. 教学反思
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