初中道德与法治教学优化策略

ＫｅｃｈｅｎｇＹｕｊ　ｉａｏｘｕｅ⑩课程与教学　初中道德与法治教学优化策略　山东省临沂第十中学刘春莲　［摘要］道德与法治的课堂容易　变为“说理式　的授课形式，模式僵化、　单一，教学的方式亟待优化。本文我结　三、情感教育，树立正确观念　映的孝道和勤俭的内涵，由此便自然而　道德与法治的课程具备极高的思　然地引出了今天的新课。于是我一边　讲解诗句的内涵一边展开了教材的内　想性和理论性，因此情感教育成为了此　合自身的教学经验，对初中道德与法　治教学的优化手段进行了初步的探究　和分析。　【关键词】人文积淀生活实际　情感观念　现阶段，许多道德与法治的课堂缺　少人文积淀，将道德与法治变为了单纯　的“说理”，忽视了融合传统文化，使教　学缺乏发展性：还有的课堂中理论占　据了大部分，而对实际的联系匮乏，阻　碍学生将知识活学活用：同时教师缺　少对学生情感的教育，作为思想性极高　的学科，道德与法治应主动帮助学生树　立正确的观念。综上所述，教师应发挥　主观能动作用来优化教学，我认为，具　体可以从以下三个方面着手。　一、立足传统。融入人文积淀　增强学生的人文积淀应是教育的　出发点，也是课堂教育性的体现。道德　与法治的课堂中“道德　部分占据重要　比重，而其与传统文化有着深远渊源。　据此，教师可以立足传统，融入文化方　面的内容来充实课堂。　比如“相亲相爱一家人　这一课的　主要内容是促使学生领会处理好与父　母和邻里之间的关系，了解逆反心理的　危害和调适方法，同时养成勤俭节约的　好习惯。在讲授这一课时，我向课堂注　入了一些传统文化的知识，如写孝敬父　母和勤俭节约的国学经典：“谁言寸草　心，报得三春晖　十月胎恩重，三生报　答轻　“白头老母遮门啼．挽断衫袖留　不止　“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦　“历　览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“静　以修身，俭以养德”等。这些诗句是国　学经典集萃，更与本课的知识紧密结　合，是本课理论的有力例证。我先让学　生们将展示的诗句自己读一读并试着　理解其中的道理，然后发掘这些诗句的　联系和异同，大家都能够提炼出其中反　容，着重分析了孝道和勤俭两种民族的　传统，最后鼓励学生们将这些诗句在理　解的基础上背诵下来。诗句内涵深刻，　语句精炼有力，学生们很快便记住了。　这样的方式不仅能够将教材与传统文　化有机融合，还散发了课堂的人文底　蕴，同时完成了导入新课的环节，着力　提升学生的人文积淀，一举多得。　二、回归生活，密切联系实际　知识和理论都毫无例外地源自于　生活，而课堂的例子、考试的题目材料　也都与生活息息相关。据此，教师应在　课堂上引导学生回归生活，将课堂与实　际建立密切的联系，促使学生将知识学　以致用、活学活用。　比如“文明交往礼为先　这一课的　主要内容是让学生把握文明礼貌的重　要意义，学会在交往中做到文明礼貌，　同时学会一些必要的生活常见礼仪，理　解交往的重要作用等。在这一课，我引　导学生走向生活，让他们总结生活中有　哪些交往的情景，然后鼓励他们讨论文　明礼貌的行为有哪些。大家提炼了常　见的人际交往场景，如偶遇邻里、在班　集体里与同学和老师交往、在马路上遇　到陌生人问路等等，这样的场景让学生　们主动走入了生活，不仅鼓励他们要善　于观察生活，还促使他们将课堂知识联　系实际。同时根据这些人际交往的场　景，学生们总结了许多文明礼貌的行　为，如遇见邻里长辈主动问好、与同学　团结相处并互相帮助、尊敬师长并主动　帮老师做力所能及的事情、友好地指　路、扶助老爷爷和老奶奶过马路、拾金　不昧等等。由此我继续引导学生让他　们发掘文明和礼貌的意义在哪里，学生　们从生活的情景入手展开了讨论。这　样的方式鼓励学生回归生活、着眼于生　活，不仅能够提升学生对生活的关注和　重视，更使课堂联系实际，将实践与理　论融合。其效果可见一斑。　课程不错的授课手段。因此，教师可以　适当地融入情感教育，引导学生树立正　确的观念，让学生们真正从情感和心灵　上理解和把握教材的内容。　比如“伴我们一生的权利”这一课　的主要内容是让学生了解生命健康权、　人身自由权等基本权利，增进维权意识　等。在讲授这一课时，我先展示了几则　案例：近年来由于看手机导致的交通　事故频发，有许多人甚至因此被夺去了　宝贵的生命、药家鑫案、监禁虐待儿童　的案例等。这样就营造出了一些侵权、　违法的情境，这些案例的展示让学生们　了解了事件的来龙去脉，他们都对这些　事件中侵权的行为感到义愤填膺。我　让学生们说出自己的感受，大家都表达　了自己的愤怒和惋惜，同时也看到了权　利的重要性，不由地产生了提升维权意　识的想法。由此我引导学生学习基本　的人身权利，帮助他们树立不侵犯他人　权利、勇于维权的正确观念。情感的　渗透和观念的树立让课堂更加灵活、完　善，值得教师们尝试。　总而言之，优化道德与法治的教学　可以从增强学生的人文积淀做起，融入　文化性的知识来促使教学立足于传统：　教师还应重视将课堂回归生活，将授课　内容密切联系实际：同时还要融入情　感教育，辅助学生树立正确的观念。以　上是我关于初中道德与法治教学初步　总结的优化方式，希望能够带给其他教　师一些新的思路和体会。今后我会继　续钻研教材、积极创新教法，争取将课　堂组织得更加高效、完善。　参考文献：　【ｉ】刘德东．试论初中道德与法治　教学方法［Ｊ］＿中国校外教育，２０１７（１３）．　【２】马龙门．初中道德与法治有效　教学策略探究［７］．旅游纵览（下半月），　２０１７（０８）．Ｉ　５１槛ｆ