2015—2016学年度第一学期期末考试
质量分析总结
紧张有序的期末考试已经结束了，本次考试由肖云镇中心校统一组织、轮换监考、外乡镇评卷。此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期获得新的提高。我校针对本次考试的各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，同时为我校以后的教学工作指明了新的思路。
一、语文学科 （一）、试卷分析：
试卷遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。各年级的语文试题题型都很全面，不仅注重基础知识，即字、词、句的考查，还重视考查学生综合运用语文知识的能力，另外，试卷还侧重考查学生语言积累的情况，每一学年都安排了按原文填空这一内容，这也提示我们在语文学习的过程中要重积累，积累得多了自然运用自如，得心应手。总体来说，语文试卷难易较为适中，但是各年级的阅读题都存在一定的难度。
（二）、成绩分析：
从语文期末测试成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。
对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、古诗默写等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错，总体成绩较为理想。
（三）、存在问题：
虽然各个学年整体成绩比较理想，但是通过此次测试我们也从中发现了许多问题：
1、基础知识不够扎实。
2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。 3、重知识积累，轻方法、能力的积累。
4、有些学生学习习惯不好，没有养成自主读书、学习的习惯。 （四）、改进措施：
语文能力的提高，语文素养的形成绝不是一朝一夕的，也绝不能仅仅局限在课本之内，我们要建立“大语文”观，懂得在生活中学习语文，使语文学科真正成为一门工具学科，为我们的生活所用。因此我们在各学段的教学中首先要确定侧重点，低年级要重视字词等基础知识的教学，中年级要重视句段的教学，而高年级则应统筹全篇，语文能力才能层层提升。除此之外还应不断改进自己的教学方法，培养孩子良好的读书习惯等。
二、数学学科： （一）、试卷分析：
数学学科主要考查了学生对基础知识、实践与综合应用等方面知识的掌握情况，比较全面地检测了学生的学习水平，基本达到了预期目标。各年级题型全面，题量适度，难易分配合理。一年级的试卷中
则由于题量较大，孩子小，又有一些未接触的知识存在，所以答卷过程中存在很大难度。二至五年级的试卷均以教材为主，全面考查各个知识点，对孩子一学期的学习做了很好的检测。
（二）、成绩分析：
各年级成绩都较为理想，一年级的平均成绩在91.46分，二年级平均成绩为96.7分，三年级平均成绩83.57分，四年级86.88分，五年级72.51分。一年级失分原因主要是孩子自主读题能力较差，做题速度较慢，面对大题量无从下手，遇到新知识不懂得随机应变；二、三、四三个学年主要是因为孩子知识的灵活应用能力和计算能力不强，而在填空、计算等小题上失分；五年级则在解决问题上失分较多，主要还是分析问题能力较差。
（三）存在问题：
1、部分学生分析问题的能力差；
2、联系生活实际不够，学生缺少相关的生活经验 3、部分学生缺少一些解决问题的策略与方法 4、态度不够端正，所以导致计算失误较多。 （四）改进措施：
数学教学要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。但要改变传统教学的教学方式，不是传授知识，而是让学生参与知识的形成过程，才能够真正内化为自己的知识。其实要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指
导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。
三、科学、品社、英语
通过本次考试成绩，我们看到这三科均取得了可喜的成绩。特别是科学学科成绩提高很快，三个年级均名列我镇前茅。三科考试试卷学生均书写认真、卷面整洁。就成绩来看，我校的品社、英语成绩还不太理想，成绩良莠不齐，下一步我校将加大对该学科的训练力度，争取有所提高。
期末测试是我们对自己的自我检测，也是对自我进行的反思，更是为自己提出新目标的最佳契机。我们坚信，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，学校一定会办得有特色、教师有特点、学生有特长。我校的教育教学一定工作取得辉煌的成绩。
肖云镇晁庄小学 2016-3-2