目 录
前言 ······································································································· 3 1 统计调查方案 ······················································································ 4
1.1调查目的和任务 ············································································· 4 1.2调查意义 ······················································································ 4 1.3调查对象和调查单位与报告单位 ························································ 4 1.4 调查时间 ····················································································· 4 1.5调查组织工作的实施计划 ································································· 5 1.6调查提纲 ······················································································ 5 1.7调查问卷 ······················································································ 6 2 统计分析报告 ······················································································ 8
2.1调查概况 ······················································································ 8 2.1.1数据收集 ···················································································· 8 2.1.2抽样方式 ···················································································· 8 2.2问题（或状况）分析 ······································································· 8 2.2.1采用的方法 ················································································· 8 2.2.2数据分析 ···················································································· 8 2.3 结论（或建议） ··········································································· 12 3 案例分析 ··························································································· 17
3.1回归分析案例分析 ········································································· 17 3.1.1操作原理 ··················································································· 17 3.1.2操作步骤 ··················································································· 17 3.1.3结果与分析 ················································································ 17 3.2 季节比率案例分析 ········································································ 17 3.2.1操作原理 ··················································································· 17 3.2.2操作步骤 ··················································································· 17 3.2.3结果与分析 ················································································ 20 结论 ······································································································ 22 参考文献 ································································································ 23
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摘要
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大学生读书情况调查问卷
前言
在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。今天的统计学已展现出强有力的生命力。在我国，社会主义市场经济的逐步建立，实践发展的需要对统计学提出了新的更多、更高的要求。随着我国社会主义市场经济的成长和不断完善，统计学的潜在功能将得到更充分更完满的开掘。统计学产生于应用，在应用过程中发展壮大。随着经济社会的发展、各学科相互融合趋势的发展和计算机技术的迅速发展，统计学的应用领域、统计理论与分析方法也将不断发展，在所有领域展现它的生命力和重要作用。 本着探讨当代大学生读书情况的目的，为了全面、准确地掌握当前各年级大学生们（包括研究生）今在校大学生读书偏好，阅读来源和动机，影响阅读的因素等。课题小组在沈阳理工大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院进行了这一次《大学生读书情况调查问卷》。课题小组以“科学调查，科学分析，切实解决问题”为指导思想，深入广大大学生中去，获得第一手真实、可靠的资料，意在通过调查分析当前大学生阅读的基本情况，以及问题存在的原因，研究如何从问题存在的原因中，找到一条适合于大学生合理阅读的道路，以促进当代大学生朝着健康的方向发展，从而使本课题研究具有切实有效的实用价值。
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1统计调查方案
1.1调查目的和任务
随着科技的进步，电子产品地不断更新。网络阅读已进入了当代大学生的日常生活。电子读物已开始逐渐代替书籍，同时网络阅读日渐成为大学生们获取知识和放松心情的途径。书籍阅读从传统获取知识途径到如今日趋被网络阅读代替。其中，科技的进步起到了巨大的作用。然而，抛开现象，我们深入研究，我们又会发现了许多深层次的问题，为何现在的书籍阅读越来越来？人们越来越不喜爱读书？这次调查我们将带着这些疑问去追寻原因。了解现今在校大学生读书偏好，阅读来源和动机，影响阅读的因素等。大学生作为祖国的栋梁之才，理应不断充实自我的知识，提高自我修养，拓展自己的视野。然而，如今的大学生的书籍阅读越来越少。针对此种现象，本调查小组实行了可行的调查方案，有目的有意识的进行了调查，旨在能获得可靠有力的数据，为大学生提供一个参考依据，以便了解如今大学生的阅读情况，增强自我意识，合理阅读书籍。
1.2调查意义
通过此次调查，我们能掌握一手资料，能看到如今大学生的阅读情况。发现问题，才能解决问题。同时，本组人员还会通过熟练地excel表格，对采集的数据进行分析整理，得出真实可靠的信息。给出合理、有建设性的意见或意见。帮助同学们清楚地认识到目前大学生的阅读情况，然后结合自身情况，不断提高自己，充实自己。
1.3调查对象和调查单位与报告单位
一、调查对象：
1、地点的选择：沈阳理工大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院
2、调查对象的选择：三个大学大一，大二，大三，大四，研究生学生各20人进行调查，采用随机抽样方法分发问卷。 二、调查单位与报告单位
1、调查单位：沈阳理工大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院被调查的学生 2、报告单位：阳理工沈大学工商管理专业学生许雯，赵文，李海瑞。
1.4调查时间：
6月18日—6月21日：组内同学对所调查内容进行讨论，定下最终统计调查的内容；
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6月22日—6月23日：组内同学进行调查问卷问题讨论，并初步拟定调查问题，确定调查对象与调查方案；
6月24日：制定并打印300份调查问卷，确定调查活动行程；
6月25日—6月26日：组内同学分头展开调查活动，收集调查问卷，得到初步资料；
6月27日：汇总调查问卷，对调查内容即标志指标进行统计，计算。 6月28日—6月29日：进行大学生读书情况调查的分析并写统计调查最终报告； 6月30日：检查调查报告并修改
1.5调查组织工作的实施计划：
组织机构：沈阳理工大学工商管理专业学生许雯，赵文，李海瑞。
调查参加单位：沈阳理工大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院大一，大二，大三，大四及研究生中的部分随机接受调查的学生。 调查活动实施方法：
1.组内成员进行分工，许雯负责沈阳理工大学的问卷调查工作，赵文负责沈阳建筑大学问卷调查工作，李海瑞负责沈阳音乐学院的问卷调查工作。
2.6月25日—6月26日许雯，赵文，李海瑞分别在沈阳理工大学，沈阳建筑大学和沈阳建筑大学的学生大一，大二，大三，大四及研究生宿舍楼前分发调查问卷，登记并逐个回收。集齐100份试卷后送到组内进行评估，筛选。 3.将合格的调查问卷进行汇总并统计，计算。 4. 预算经费：调查问卷350份的纸张印刷费35元；
成员调查活动经费（车费，午饭费等）100元； 资料印刷费5元。 合计：140元
１.6调查提纲
1调查沈阳理工大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院三所本科院校学生读书情况，其中主要包括这三所学校学生平时读书的类别，读书的渠道与来源，读书的动机与目的，影响阅读的因素等。
2、由本调查小组三名同学共同协商制定调查问题，确定调查步骤。 3、三人共同拟定出关于大学生读书情况的调查问卷。
1.7调查问卷
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大学生读书状况调查问卷
亲爱的同学，你好！
为了解目前大学生的阅读情况及兴趣，我们特做此调查。请您在每一个题中选一个您认为最符合自己实际情况的选项。此次调查采用无记名方式，请放心做答。忠心的感谢您的合作与帮助！ 1你是大学几年级的学生？
A大一 B大二 C大三 D大四 E研究生
2你的性别？ A男 B女
3你喜欢读书么？
A喜欢 B还行 C不喜欢 D为了打发时间
4你大学的读书氛围如何？
A特别好，大家都喜欢读书 B一般，读书的功利性太强 C很差，没有什么人看书 D不清楚
5你每天的图书时间？
A1小时以内 B1-2小时 C2-4小时 D4小时以上
6多长时间去一次图书馆？
A 每天 B 一星期2-4次 C半个月一次 D一个月以上一次 E 基本
不去
7一般通过什么渠道读书？
A 书店或网上购买 B 图书馆或同学借阅 C网上电子图书 D 其他
8．喜欢看书的类型（可多选）
A自然科学 B名人传记 C网络文学 D纪实类 E武侠小说 F文学名著 G哲学类 H其他 I什么也不爱看
9．你选书时，主要是因为：（可选一或两项）
A作者 B 书名 C价钱 D被推荐 E专业学习需要 F个人兴趣 G其他
10．影响你读课外书的原因是什么？
A时间 B兴趣 C学习需要 D书籍价格 E其他 11．你对自己现今的读书状况是否满意？ A满意 B比较满意 C不好说 D不满意
12. 你在考虑课外阅读内容时，是从何种角度出发？
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A满足将来社会的需要 B满足个人的兴趣需要 C学习需要 D为了拓展视野
13. 你对大学生课外阅读的态度是：
A应该多读书 B读不读都一样 C读再多没用，各种考试通不过还是白搭
14. 平时最爱的课外活动是什么？
A运动 B上网 C读书 D上街 E台球 F唱歌
15.你买一书的价格大多在多少？
A10元以下 B10-30元之间 C30-50元之间 D50元以上
16.你是否有查看新书排行榜的习惯？ A有 B偶尔有 C没有 D有时有
17.平时会比较关注哪类图书的情况？
A本专业图书 B历史类 C人物传记类 D科技类 E文学类 F娱乐类 G生活
指南类 H其他
18.读书是否会受谁的影响？
A老师 B同学 C名人 D父母 E其他人 F不受影响
在此，再一次感谢各位同学的配合，谢谢！
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2统计分析
2.1调查概况 2.2.1数据分析
实际调查样本的构成情况见以下表格。 人数 比例 人数 比例（%） 男生 31 31 女生 69 69 合计 100 100 大一
20 20%
大二
20 20%
大三
20 20%
大四
研究生 合计 20 20 100 20% 20% １００
2.1.2抽样方式
本次调查采用随机抽样的抽样方式。
2.2问题（或状况）分析 2.2.1采用的方法
大学，沈阳建筑大学，沈阳音乐学院本科在校全日制本科生以及研究生为总体，采取问卷法收集资料。问卷由１８个问题构成，主要询问了学生是否为书籍阅读，购买书时考虑的因素，关注哪类图书，对课外阅读态度等方面的一些具体情况。实际发放问卷100份,实际调查样本的构成情况见查对象及数据收集的表格
2.2.2：数据分析：
５.你每天的图书时间？( )
A1小时以内（45%） B1-2小时（30%） C2-4小时（15%）D4小时以上（10%）
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数据分析:由统计数据可知每天图书时间1小内和1-2小时占得比重相当大，四小时以上的图书时间占的比重很小，由此可见当代大学生花费在读书时间上的时间很少。去图书馆查阅图书的频率也不高。半月或者更久的人数占了调查人数的70%。大学生阅读时间还应该增加。
2． 你喜欢读书么？（ ）
A喜欢(37% ) B还行（16% ） C不喜欢（18% ） D为了打发时间(29%)
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数据分析：由图可以得出大一道研究生喜欢看是的人数在增加，而为了打发时间看书的人数在不断减少。 大学低年级学生应该注意合理分配自己的读书时间，努力补充自己的文化知识。利用课余丰富的时间，多读书，读好书。让自己的大学生活过得有意义，有价值。
你大学的读书氛围如何？
A特别好，大家都喜欢读书（15%） B一般，读书的功利性太强30%） C很差，没有什么人看书（25%） D不清楚（30%）
数据分析：大学的读书氛围不是很强烈，30%的人认为自己所在的大学读书氛围一般，30%的人竟对自己所在大学读书氛围不关注，说明有相当大一部分人不关心读书，对读书呈现无所谓的态度。15%的同学认为自己所
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在大学读书氛围特别好。应该加强大学读书氛围的建设，能够使够较多的同学加入到读书的行列。也让更多人喜欢上读书。
你对大学生课外阅读的态度是：
A应该多读书（30%） B读不读都一样(40%) C读再多没用，各种考试通不 过，还是白搭（30%）
数据分析，在被调查人员中，有40%认为读书读不读都一样，有一种读书与我无关的心理，有30%将读书与考试挂钩，认为看书就是为了通过考试。没有对读书形成一个概念，看书不是为了单纯通过各种考试，应该被当成一种学习与自我提高。对那些认为读不读都一样的同学，应该使他们明白读书的目的与乐趣。不能对读书这种重要的学习方法视而不见。
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2.3结论（建议）：
通过上述的结果我们可以看到，现在大学生读对读书的热情在大大降低。当代大学生是越来越不喜欢读书了。大学里读书氛围也不强烈，特别是大学低年级学生，对读书呈现出莫不关心的状态。读书阅读越来越不受到当代大学生的欢迎，很少上图书馆。很多同学将考试等同于看书，没有明白读书的真正意义，不能够正确对待书籍阅读。学校也应该提倡阅读，多读书，多好书。
社会也应该建立一个良好的读书环境，提供一些优秀的的刊物，给大学生们提供一个干净的读书来源。使大学生能在书中受益。
作为同学自身，要树立正确的思想意识，明白读书的意义和正确掌握读书学习的方法。在书中学习科学文化知识，人生道理。择良书而读。修身养性，提搞自身素质。
当代大学应该对大学生加强读书阅读教育，加大读书宣传，对大学生进行督促，可以开展校园读书月活动，全员参与。积极调动大学生读书的兴趣。
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3案例分析
3.1回归分析案例分析： 3.11操作原理:
回归分析是研究某一随机变量（因变量或被解释变量）与其他一个或几个普通变量（自变量或解释变量）之间的数量变动关系的，由回归分析求出的关系式是回归模型。要研究及测试两个及两个以上变量之间关系，除回归分析法外，常用的方法还有相关分析。回归分析研究的变量要定出自变量与因变量，并且自变量是确定的变通变量，因变更的随机变量。在实际工作中进行回归分析，建立回归模型，进行预测
3.12操作步骤:
1．某企业近几年业总成本与产量如下表 年份 1 2 3 4 5 6 总成本 32900 52400 42400 62900 74100 100000 产量 400 600 500 700 800 1000 年份 7 8 9 10 11 12 总成本 86300 139000 115700 154800 178700 203100 产量 900 1200 1100 1300 1400 1500 1）试阐述成本与产量之间的相关性，并写出总成本函数，
2）推算出要想总成本控制在150000至200000时，产量使应在什么范围内？ 操作步骤：
1）操作步骤将原题拷贝至excel中，将数据整理整理如图所示：
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2）点击工具栏上“图表导向”选择折线图。在数据区域输入B3：B14，C3:C14，点击下一步，输入X轴，Y轴含义。点击完成。形成了一个散点图。
3)将鼠标指向图表上的小点，单击右键，选择“添加趋势线”——“线性”。如图：
4）计算相关系数，在工具栏上找到求和公式，下拉找到其它函数，选择统计函数。选择相关函数。=CORREL(C3:C14,B3:B14) 如图：得到相关系数
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表明这题为正相关，而且相关程度很高。
5）计算回归方程，选择工具栏上“工具”下拉选择“数据分析”，在选择“回归”得到回归方程。
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6）然后写出回归方程：
3.13结果：
最后根据题目要求，可以算出总成本控制在150000至200000时，产量值的变化范围，计算公式为150000<-40459. 8 +151.5629*x<200000解得产量值的变动为： 1256.6386 季节比率是通过对若干年资料的数据，求出同月份的平均水平与全数列总平均月份水平，然后对比得出各月份各季节比率。也可以通过季节比率预测来年的产量值。 3.22操作步骤： 1）将原题拷贝至excel表格中，如图示： 17 2）将上图资料按年份，月份，零售总额统计整理，如图： 3）计算出四年每月合计和各年全年的零售总额。点击求和公式，在B6栏里关闭中文输入法的的情况下，键入“=”符号。选择B2到B5数字，其余月份也按此方法做，得出四年的每月合计。其余月份也按此方法做。如图。 18 4）接着求同月平均值。其值等于四年合计值除以4。操作方法如图所示： 用此方法，算出四年同月平均值。然后再计算出全年的同月平均值 5）计算季节指数，操作方法为用各年同月平均值,如图： 19 6）然后将鼠标放置单元格右下角，拽动鼠标，得到季节指数。如图。然后再将季节指数求和，得到数值12。如图： 7)再绘制折线图。点击工具栏图表向导，选择折线图。然后在数据区域选择 20 得到以上图表 3.23结论： 1、从2000年到2003年，批发零售呈上升趋势。 2、每年年末批发零售总额达到了一年最大值。 3、每年八月份开始零售总额开始上升。 4、2000年到20002年之间，零售总额增长幅度比较缓慢。而20003 每月较20002年每月增长幅度大增 5、根据图上2003年批发零售额信息，零售额受季节变化影响较大。第四季度的零售总额较前几个季度零售总额多出很多。 21 结论 学校应以对学生进行人文素质教育为契机，激发学生的读书兴趣。人文素质是指由知识、能力、情感、意志等因素综合而成的人的内在品质，具体表现为一个人的人格、气质和修养。人文素质的教育就是将人类优秀的文化成果，以知识传授、环境熏陶和自我实践的形式使其升华为人的内在品质。当代大学生必须接受人文素质的教育。读书与人文素质教育二者之间相互依存、相互发展，是一个无限循环往复的过程。一方面，通过读书，提高人文素质；另一方面，伴随着人文素质的提高，读书意识更强，涉猎内容也更加广泛。这里的读书范围涵盖了功利性和非功利性两方面内容。因此，人文素质教育是激发学生的读书兴趣和引导学生正确读书的良好机遇。 学生自己也要树立良好的思想意识，将读书作为一种学习的有效手段，不断提高自己，充实自己。 经过分析统计，我们要正视大学生读书情况存在的问题。发现问题，才能更好解决问题。使读书真正成为大学生的良师益友。让大学生在读书中感受知识，学习知识，提高自我。无论从哪个角度来说，读书都不应该被我们抛弃，选择好书，读好书，能使我们课余生活丰富多彩。学习课外知识的同时，也开拓了我们的眼界，让我们对世界有了功能更多的认识和了解，也对我们的人生道路有诸多益处。大学生应该改变读书的状况，读书应该成为我们生活的一部分。 22 参考文献 [1]统计学 刘德智主编 清华大学出版社 [2]统计学原理 李洁明 祁新娥著 复旦大学出版社 23
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