古 诗 鉴 赏 题 复 习
指 导
古诗鉴赏是中考试卷中属于最高级（E级）能力的考查题，因而有着较强的区分度。特别是近年来，古诗鉴赏由过去的客观题变为主观题，要求考生根据自己的知识结构和对有关古诗的理解，运用自己的语言，鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧，评价古诗的思想内容和作者的观点态度，这就更增加了答题的难度。为了帮同学们突破这一难点，以下介绍古诗鉴赏的解题要领。 一、 解读诗句，整体感知，把握“六要素”
鉴赏古诗的基础是要具备有关古诗的知识结构，比如通过多读古诗，全面把握古诗的特点，了解古诗的体例、古诗的一般表达技巧和古诗的常见语言风格；鉴赏一首古诗的前提是读懂这首诗歌，即能准确解释诗句、整体感知诗的“六要素”——“何景”、“何物”“何人”“何事”、“何情”“何理”。 1、从标题、体例入手，参悟诗歌的内容大意。
诗歌的标题往往明示着诗歌的主要内容。如“送元二使安西”，交待了送别的对象、朋友的重任、到达的地点，
这是在送别友人；“登高”，交待了这首诗是写作者登到高处的所见所想；“京口北固亭怀古”，交待了作者登临的地点，内容是怀古伤己；“征人怨”，明示了这首诗写的是戍边将士的怨恨„„总之，诗歌的标题是全诗的重要组成部分。不少同学解题时往往忽视了标题，这就会影响到对诗歌整体内容甚至情感基调的把握。
古代诗歌的语言形式可分为古体诗、近体诗、词、散曲等；按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史待、咏物诗、军旅诗等。根据诗的体例，我们
可以把握诗歌思想内容和表达技巧上的一些规律（诗的体例大都在标题中有所显示）。如咏史（怀古）诗，大都从眼前景物写起，怀古而伤今，怀人而伤己，借古而讽今。从而抒发物是人非、光阴易逝、今非昔比、怀才不遇，报国无门等感情；如送别诗，大都借助景物渲染，抒发离愁别绪；再如边塞诗，其共同特点是创设苍凉、旷远、凄清之意境，或写边塞风情，或述征人之怨，或诉思乡之苦；田园诗以清新自然幽雅见长；咏物诗则以托物言志明理为要。可见掌握古诗的体例对于解读诗歌至关重要。 2、从诗歌作者入手，知人论世，把
握诗歌的广义语境。
这是同学们容易忽视的一个环节。诗歌作者所处的时代，作者的身世、境遇、抱负、人生观，往往决定了诗作的思想感情。屈原愤世嫉俗，陶潜厌恶官场，杜甫忧国忧民，李煜感时伤世„„他们的诗歌里都打上了鲜明的时代烙印，彰显出鲜明的思想特征。另者，诗人们都有着各自不同的审美习惯和审美情趣，其诗作都有各自不同的语言风格和创作原则。同是浪漫主义诗人：屈原常以香花芳草等托物言志，以表达自己的高风亮节；李白则以名山大川来扦怀述志，以张扬自己孤傲不驯的思想个性
和清新飘逸的语言风格。同是田园诗作，陶潜的质朴自然，乐中蕴含不满；王维的诗中有画，清新富含哲理。同是豪放派诗人，苏轼的词气势磅礴，虽感壮志未酬但不乏乐观旷达；稼轩的词沉郁顿挫，虽述报国大志但常带几多酸楚„„解读诗歌时，同学们务必关注自己所熟悉的作者，进而把握诗歌创作的时代背景。作者的语言风格和常用创作手法，以利于尽快准确地分析诗歌。
3、从串连意象入手，体味诗的意境。 诗是意象的表现，是形象的艺术。诗人的主观情思靠形象来表现。没有意象，就不成其为诗。意象是意与象的融
合，是生活的外在景象与诗人内心情思的统一。真正懂诗的人，会把作者诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展。把一个个意象（诗的元件）有机地组合起来，从而形成一幅完整的画面，这是解读诗歌的关键。古诗中，诗人常常赋予一些意象以相对稳定的感情色彩，也就是说，人们往往有着相近的审美情趣。比如：
菊花——高雅 莲花——高洁 杨柳——惜别
月光——思念 落叶——失意 春风——得意
浮云——飘零 落日——惆
怅 冬雪——冷峻
秋雨——忧愁 鸿雁——思远 流水——叹婉
大漠——苍凉 旷野——凄清 落花——感伤
美酒——壮行 红豆——相思 竹林——闲趣
孤灯——孤苦 秋虫——凄凉 故国——乡愁
归燕——温情 枯藤——萧瑟 古琴——知音
掌握一些意象的寓意，有利于组接画面，从而形成对全诗整幅画面的感知，进而了解作者的思想情感。
4、借助注释、注音，扫除解读障碍。 面对诗歌鉴赏题，同学们最易忽视的是题面上关于诗歌的注释、注音。不可小视这些注释、注音，它们有的交待该诗的写作背景，有的交待了相关的古代文化常识，有的因破音异读显示出有关字的特定含义。而所设题目，往往与这 注释、注音息息相关。因此，我们要把注释、注音当作解题的拐杖。 二、展开联想想像，进入诗境，引发共鸣
如果说解读诗句、串连意象、组合画面、整体感知内容是鉴赏诗歌的第一阶段，那么，联想想像、点染情思、设
身处地、引发与作者情感的共鸣，则是鉴赏的第二阶段。下面介绍一下“五字入境法”——泡、找、猜、补、进。由于诗歌是浓缩了的生活，所以我们要“泡”——放大、还原生活的真实图景；由于诗歌构思的奇特、立意的新奇，所以我们要“找”——找准作者的主观情意，特别是那些深邃的思想、丰富的哲理；由于诗歌具有丰富的想象空间，所以我们要“猜”——展开想象的翅膀，猜出诗歌为我们留下的无限的二次创作空间；由于诗歌语言的含蓄跳跃，所以我们要“补”——填补省略的语意；由于诗歌具有深邃的意境，可谓曲径通幽，
所以我们要“进”——设身处地，身临其境。
诗是抒情的艺术。诗的鉴赏，首先是理智引导下的感情的投入，是一个由感受到感动的过程，不能感情地对待诗歌，不能爱作者所爱，恨作者所恨，忧作者所忧，悲作者所悲，就不能真正进入鉴赏阶段。投入感情，其前提是深味作者的感情。统览一下古诗，我们会发现，作者的感情基调不外乎以下类型：惜别、思乡、惆怅、感伤、哀愁、孤独、达观、闲适、恬淡、喜悦、睹物思人、遭贬孤愤、忧国忧民、怀才不遇、壮志末酬、愤世嫉俗等等。同学们只要善于
调动自己的文学积淀和生活积累，准确捕捉诗歌的情感基调，动情地入“境”，进而与作者的情感发生共鸣，将不是难事。
三、从语言表达入手，运用术语，品评艺术价值
1、要明确诗歌的表达方式。其一，它以描写为主，变换角度，注重渲染。诗歌注重绘景，绘景多变换角度。例如，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关。”这首诗开头一句写出了极目远眺之大景观，自下而上、由近及远，描写了黄河的壮阔景象，黄河西来，奔走于西北高
原之上，从天边“白云间”流来。“远上”二字，变换了写景的角度，使画面呈现出动感。第二句注重烘托，将“一片孤城”置于“黄河”、“白云”和“万仞高山”的大背景下，更显其孤单、渺小。整个画面给人以苍凉、悲壮、雄浑、开阔之感。其二，它以抒情为要，或直接或间接，旨在情景交融。作者或寓情于景，或即景抒情，或直抒胸臆。其三，它以叙述插入，注重“典型情节”，塑造鲜活形象。不仅仅叙事诗要运用叙述的表达方式，就是一些抒情诗也常会插入一些叙述性的“情节”，以形成叙述和描写的完美结合。我们学过
的《雨霖铃·寒蝉凄切〉就是一个很好的刨子，它以时间推移为序，叙述了与情人分别时难以割舍的过程。再如“松下问童子，言师采药去”、“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”等诗句，都运用了叙述和描写相结合的手法，创造出典型的生活细节。其四，以议论明旨，双关含蓄，渗透着深刻的哲理。
在诗词鉴赏，品味意境时，还必须懂得作者所运用的不同的表达形式，一般来说有以下几种。
1）、直抒胸臆。如陈子昂的《登幽州台歌》，就是在诗歌中直接抒发自己有关天地悠久、人生短暂的感慨的诗作，陈诗
俯仰古今，瞻望未来，表达了生不逢时、理想无法实现的痛苦和悲衰。文天祥的《过零丁详》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。更不假雕饰，直抒胸怀，凛然的气节，赤热的丹心，跃然纸上。 2）、触景生情。因见到某一景物，油然而引出某种情感的抒发。如李白的《静夜思》、黄巢的《题菊花》都是即景抒怀，情因景生，其例不胜枚举。
3）、寓情于景。有的诗词，表面看全是写景，实际上是景中含情。如韦应物的《滁州西涧》“独怜幽草涧边生……夜渡无人舟自横”整首诗的景物描写，突显了诗人恬淡悠闲的心境和无奈而忧伤的
情怀。韩愈的《早春呈水部张十八员外》对“天街小雨润如酥”的早春草色之景的描绘，表达了一切美好事物最好时节就在它的萌生阶段，早春能给人希望和盼头的思想感情。寓情于景，诗中“一切景语皆情语”、“以我观物故物皆著我之色彩”。
4）、缘情设景。与寓情于景相对，诗人用某种感情看待某一事物，这一景物就也含有某种感情色彩。如杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花上溅滴愁人的泪，鸟鸣惊动愁人的心，诗句满含诗人的感情。王观的《卜算子》中“水是眼波横，山是眉峰聚”。则用精
妙的比喻，把可爱的江南山水浸透了诗人的留恋怜惜之情，山水也就特别可爱。 5）、情景交融。诗词或通过景物烘托感情，或用景物描写来寄托暗示感情，或化景物为情思，情与景融汇一体。王维的“明月松间照，清泉石上流”，“松风吹解带，山月照弹琴”明月、清泉、松风、山月都似通人意，情景相生、意境相谐。白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，用听觉视觉来描写曲终后的寂静氛围，传达出诗人与琵琶女同病相怜相应的天涯沦落之情，体现了出神入化的艺术功力。 6）、托物言志。也即因物述怀，绝大多
数咏物诗都具有这一特色。郑思肖的《画菊》：“花开不并百花丛，疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。作者借菊花宁可枯死枝头，决不落地的品格，表示他绝不向元朝统治者屈膝投降的崇高的民族气节。于谦的《石灰吟》、《咏煤炭》也是托物言志的佳篇。绝大多数的咏柳、咏菊、咏梅、咏竹、咏荷、咏蝉、咏鹤等诗，几乎都是借助所咏事物来表达作者寓于其中的思想感情的。有些干谒诗、刺世诗更会借用此法以代言。
7）、缘事抒情。缘事抒情或缘事陈理是叙事诗的一大特色。《孔雀东南飞》、《琵
琶行》莫不如此。孟浩然的《过故人庄》、辛弃疾的《青玉案•元夕》也都是借写景叙事而抒情的篇章。
在鉴赏诗词时，懂得了它的表达方式，对于更深入地理解其艺术特色是很有帮助的。而对古诗词艺术特色的评析也是诗词鉴赏的重点和难点，不能不帮助学生弄懂。
2、把握诗歌的表现手法。鉴赏古诗，要把古诗的一般表现手法（或叫表达技巧、艺术手法）谙熟于心。
常用手法有：情景交融法、象征手法，衬托手法、对比手法、托物言志、铺垫映衬、抑扬、用典故、小中见大、
虚实相生、变换角度等。其中虚实相生是常用之法，在诗歌中，写景为“实”，抒情为“虚”；现实情境为“实”，想像情境为“虚”。如王之焕的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这里是由实见虚，把景物和心胸揉为一体，透射出作者的抱负、气度和诗的哲理。再如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”前一个“巴山夜雨”，是写此时此地的；后一个“巴山夜雨”，跳到了想像中的未来——夫妻团聚后的彼时彼地。诗歌先实后虚，虚实相济，
给我们提供想像的无限时空，个中奥妙溢于言表。
3、咬文嚼宇，注意修辞，品析诗歌的语言魅力和风格。
“诗家以炼字为主„„句中有眼，则字字轩豁呈露矣。”（清·李调元《赋话》）因此，评论诗歌要注意品析关键字词，遵循字不离词、词不离句、篇不离人的鉴赏规律。特别要抓住“诗眼”，即一句诗中的最传神的一个字，或者一首诗中最能概括全诗要义的一个字，抓住了这个字，就等于掌握了解读全诗的金钥匙。比如“红杏枝头春意闹”的
“闹”字，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，“轻舟已过万重山”的“轻”字，“独钓寒江雪”的“独”字等等，往往以一字传神，映出全诗的神韵。再者，还要关注诗歌的修辞，准确识别诗句的对偶、拟人、比喻、夸张、对比、互文等修辞效果。
比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月
黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 ◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。 诗歌的语言富有形象性、动作性、色彩性、音乐性和多感性。鉴赏时要关注语言鲜活的形象美，要关注画面的动感，要注意语言鲜明的色彩（如青山、碧水、黄鹂、白鹭、红日、黄花等），要注意诗句抑扬顿挫的音乐美。不同诗人有着不同的语言风格，同学们应该熟悉的风格有：深沉凝重，朴质优美，刚健豪壮，冲淡悠远，简洁含蓄、气势磅礴，细腻深婉，开阔宏大，雄奇壮丽，意蕴深沉，含蓄蕴藉，朦胧幽远，淳厚凝重，真挚
直白，清新淡雅，深邃艰涩，景象宏阔，格调高远，境界雄浑，婉约恬淡„„答题时，可与有关作家“对号入座”，可结合具体语言和意境，识别其语言风格。 4、运用术语，“虚实并举”，切中问题要点。
解答诗歌鉴赏题，应切中问题要点，明确答题指向，落实到具体字词，运用专业术语，做到“虚实并举”，最忌“打擦边球”、“帽下无人”、空话一大串等毛病。
适当地掌握些诗话理论。这些理论性语言在写作鉴赏文章时稍作点缀，往往能起到画龙点晴或锦上添花的作用，也
显示出学生不同一般的水平。这些理论性语句也是举不胜举的。 例如：不著一字，尽得风流。 含不尽之意于言外。 一切景语皆情语。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
作者得于心，览者会以意。 非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 语不惊人誓不休。 清水出芙蓉，天然去雕饰。 味外之旨，景外之景，象外之象。 状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。
着一字而境界全出。 情动于衷而形于言。
以我观物，物皆著我之色彩。 读书破万卷，下笔如有神。 落笔惊风雨，诗成泣鬼神。 作诗如绣花。 ……
请看下面诗歌鉴赏题。
夜雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
①简析本诗运用的最主要的表现手法，说说作者是从哪几个角度描写一场夜雪的景色的。
②请分析“时闻折竹声”一句诗的意蕴。
第①题的要点是两个，一是要答“表现手法”，二是要答写景角度。最主要的手法应是侧面烘托。以“衾枕冷”，烘托雪夜之寒；以“窗户明”烘托出大雷已铺天盖地，到处是银白的世界；以“折竹声”，烘托大雪之厚重，以雪夜奇寒烘托出作者心情之孤寒。这
样回答，才能做到“虚实并举”，即既要有术语、套话，又要落实到具体诗句。回答本诗“写景的角度”，就要清楚知晓“角度”这一术语的内涵。这是从触觉、视角、听觉几个角度来描写夜雪的。第②题要求赏析“意蕴”，“时闻折竹声”一句包含哪些意蕴呢，若能结合全诗，展开想像，设身处地，发散思维，不难看出，“折竹声”“夜深”而“时闻”，至少有三层含义。其一，“折竹”，极言雪之大之重，因雪压断了竹竿：其二，衬出夜之静。此为以声衬静；其三，诗人彻夜未眠，不然，何以“时闻”？为何不眠？不仅因“衾枕冷”，同时也
透露出作者独居（谪居江洲）异地的孤苦难耐的心情。
总之，答题时要学会开掘，学会发散，要言不烦，因题布点，点点落实。