18. 富饶的西沙群岛
第二课时 学情分析：
1、 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
2、西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，为此，在教学中充分而恰当地发挥多媒体的作用。
3、本课我采用小组合作的方式，学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情 。教学重点：
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海底物、产的段落。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能力的训练。 教学难点：
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、了解课文的写作特点。 教学过程：
一、复习导入，整体感知 1、齐读课题，复习导入，
2、那为什么说它风景优美，物产丰富呢？今天，大家就跟随我这位导游——陈导，一起去游览游览西沙群岛吧！
二、精读第二至第四自然段，体会西沙群岛的美丽和富饶 （一）精读第二自然段，体会海水的美
师：同学们，跟上队伍，第一站我们去领略海水风光（出示图片），全班一起朗读第二自然段，找描写海水美的句子 生汇报
1、那它和我们平常看到的河水、池水有什么不同吗？ 生汇报
2、那西沙群岛的海水有什么颜色？ 生汇报
3、那你能用一个成语来形容西沙群岛的海水吗？ 生汇报
4、但课文是用了“五光十色”来形容的？为什么不用“五颜六色”呢？ 5、一生读句子，其他评价，师范读，全班齐读，感受美 6、 海水美的原因呢？用“因为……所以……”练习说话。 （二） 精读第三、四自然段，感受海底的丰富
1. 请同学们自由朗读三、四自然段，看看你在海底发现了什么？用笔圈出它们，用横线划出描写它们的句子 2. 你在海底看到了什么？
生汇报 ，你最喜欢哪一种？读给你的同桌听，并说说你喜欢的理由。 3、汇报交流，请一两个说说。
A、 珊瑚美吗？怎样美？（出示珊瑚图片），我们来说说有的……有的……”这个句式
B、除了珊瑚，还有海参，它们在干什么？“蠕动”是什么意思？ 师介绍 海参，做手势：（全班一起边做边读句子）读出慢
C 、除了珊瑚、海参，还有威武的大龙虾。在我们印象中，哪些人最威武？ 4、 感受鱼多、美、可爱 A、鱼多，从哪些词语说明鱼多呢？ 生汇报，师介绍西沙群岛海底有关资料
B、找出描写鱼美的句子，出示图片，感受课文语言美，运用了多种修辞手法（排比、比喻）及作用
C、（小组合作读完第四自然段）
D、这一自然段第一句就是这一段的中心句，起到概括全段的作用。这是这篇课文的写作特点，课后可以把这种写法运用到我们的作文！ 三、学习第五自然段，再次感悟西沙群岛的富饶
1、学习第五自然段。（全班朗读）从哪些地方可以看出是鸟的天下？ 出示图片，生汇报（树多、鸟多---鸟蛋多---鸟粪多 ） 2、学生指出文段中心句
3、用一句话来赞美西沙群岛 生汇报 四、 学习最后一自然段，明确课文结构
1、 带着自豪感齐读最后一自然段，表达对祖国的热爱！ .
2、这一自然段再次点明它是个可爱的地方，首尾呼应，对全文起总结的作用，明确课文的结构。（总——分——总）板书 五、拓展练习,争当小导游
1、分小组,合作编写导游词，小组里的优秀小导游，带领其他人去游览 2、导游词： 亲爱的游客朋友：
大家好，我是导游：xxx 。现在我们来到西沙群岛的第( )个景点——海底/海岛/海滩/，海滩上/海岛有----的（ ）、有---的（ ）……真是/简直就是（ ）！ 3、请各个小组汇报 六、课堂总结 七、作业
1、背诵2、3、4自然段。 2、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 八、板书设计
18、富饶的西沙群岛 海水 五光十色
风景优美 珊瑚 美丽
海底 海参 富饶 物产丰富 大龙虾 可爱
鱼 海岛 鸟的天下
总 ————
分 ——— 总