五年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习\"教学模式,让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型,探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极;书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有.在这学期，应抓实基础，培养良好习惯,进一步培养写作的能力,全面提高学生的素养.在培养优秀学生的同时,建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高.
二、教材分析:
（一）、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读，月是故乡明，学习说明文,生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国\"单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
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本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇.教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路. （二)、教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系
三、教学目标：(一）识字与写字教学 本册识字200个,写字150
个，把字写端正.在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯.（二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处.
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（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯.（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作. 2、培养观察、思维、表达三种能力。（五)综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、全册教学重点、难点：(一）识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决.教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文，理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。(二）阅读教学 1、朗读要求,不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容，领会表达方法. 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略.(三)口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望.要创设特定的情境。（四）习作教学 1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励. 2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、提高教学质量的措施：(一)识字与写字教学
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1、对于生字新词，要及时听写检测.鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思. 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累. 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生. 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入. 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。(四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作,不是创作. 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容.“放”开了，学生就有东西写.再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步.使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写. 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学
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习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣. 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。六、教学内容周进度表：
周次 时间 1、草原2 2、*丝绸之路1 1 02。12－02.17 3、白杨 2 4、*把铁路修到拉萨去2 口语交际。习作一 2 2 02.20－02。24 回顾 拓展一2 第一单元测评3 5、古诗词三首3 3 02.27－03。03 6、冬阳 童年 骆驼队 2 7、*祖父的园子 2 8、童年的发现2 4 03.06－03。10 9、＊儿童诗两首 2 口语交际.习作二3 回顾 拓展二 2 5 03。13－03。17 第二单元测评3 10、杨氏之子2 11、晏子使楚 3 6 03.20－03。24 12、＊半截蜡烛 2 7 7 7 7 7 7 教学内容 课时 备注 5
周次 时间 13、*打电话 2 教学内容 课时 备注 口语交际.习作三 3 7 03。27－04.01 回顾 拓展三 2 第三单元测评3 14、再见了，亲人2 8 04.05－04。07 15、*金色的鱼钩1 16、桥2 17、＊梦想的力量 1 口语交际。习作四 2 9 04。10－04.14 回顾 拓展四 1 第四单元测评3 18、将相和 2 19、草船借箭 2 7 20、*景阳冈 2 21、＊猴王出世 1 口语交际.习作五 3 11 04.24－04。28 回顾 拓展五 1 第五单元测评3 信息传递改变着我们的生活2 12 05。02－05。05 利用信息，写简单的研究报告 1 22、人物描写一组 2 5 劳动节4天 7 7 5 清明节3天 8 6天 10 04。17－04。21 6
周次 时间 23、＊刷子李 1 教学内容 课时 备注 24、*金钱的魔力 2 13 05.08－05.12 口语交际.习作七 3 机动 1 回顾 拓展七 2 14 05。15－05。19 第七单元测评3 25、自己的花是让别人看的 2 25、自己的花是让别人看的 1 26、威尼斯的小艇3 15 05.22－05。27 27、*与象共舞2 28、＊彩色的非洲 2 端午节3天 8 6天 7 7 16 05.31－06。02 口语交际。习作八 4 17 18 19 20 06。05－06.09 回顾 拓展八 （机动） 7 06.12－06。16 总复习 06.19－06.23 总复习 06。26－07。01 期末考试 7 7 7
周次 时间 教学内容 课时 备注 教导处检查 8