六年级下册综合实践活动教案
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六年级综合实践活动下册教学通案
3—6年级综合实践活动的总目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 3-6年级综合实践活动的具体目标是：
〈一〉亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
1、接触自然，丰富对自然的认识
2、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀
3、通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 4、知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
(二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增民社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
1、认识社会资源，并能有效运用 2、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 3、发展人际交往，养成合作品质，融入集体
4、力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 〈三〉逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度
1、注重生活卫生，料理自己的日常起居 2、认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 3、端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 4、认识和了解自己。树立，人生理想，积极进取
〈四〉激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力
1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 2、考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
3、亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器
4、尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力
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六年级综合实践活动下册教学通案
【六年级】
● 关注自然
热爱自然，有强烈的环保意识，发展对自然的热爱情怀，深入探究自然，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
● 关注社会
充分关注和探究社会问题，自觉反思。积极主动地参与社会实践和社区服务活动，自觉遵守社会行为规范，形成对社会负责的态度。
● 关注自我
理解自我，完善自我，具备较强的自我保护能力，探究生活，热爱生活，掌握基本生活技能，形成生活自理的习惯。
● 科学探究
确定相关主题，尝试科学探究的过程，发展获取信息，选择信息和处理信息的初步能力，形成科学的探究态度，领悟科技给人类生活带来的巨大变化。
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小学综合实践活动课堂教学框架结构
一、问题与思考 1．发现、提出问题。
2．思考议论问题。（你说，我说）。 3．确定探讨的问题。 二、实践与活动 1．工具材料要求。 2．实践活动实施。 三、研究与讨论
1．你说，我说（提供信息）。 2．归纳整理。
3．得出结论或选出最好的。 四、收获与总结 1．知识方面。 2．能力方面。
3．情感态度与价值观方面。 五、拓展与创新 1．问题的延伸。 2．改造、完善。 3．创新、想象。
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本学期小学综合实践活动教学计划
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六年级综合实践活动下册教学通案 活动主题一：关爱你的牙齿 设计者：兴德街道中心小学 魏 丽 活动目标： 1.了解牙齿的结构、分类、功能。 2.懂得自己保护牙齿，养成良好的卫生习惯。 3.培养学生搜集信息，探究问题的能力。 活动重点： 了解保护牙齿的基本知识，并养成良好的口腔卫生习惯。 活动准备： 1．教师：牙齿的模型、牙刷、有关牙齿结构的图片。 2．有关牙齿的图片、保护牙齿的资料、自己的牙刷。 活动课时：2课时 第一课时 一、问题与思考 1．猜谜引入 小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官） 学生说出谜底：牙齿。 2．教师小结 牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面部的美有很大的影响。整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。你了解牙齿的结构吗？你知道如何关爱自己的牙齿吗？这节课我们就一起来研究一下。 3．确立研究内容 （1）提出问题 你想研究哪些内容？学生说出自己的想法。 （2）梳理问题 把学生提出的问题整理分类：牙齿的结构与功能、保健牙齿的方法、 如何正确刷牙等 （3）确定内容： 小组成员讨论，确定本组的研究内容。 二、实践与活动 1．制定研究计划 （1）教师指导计划书的填写。 （2）各小组先讨论，然后填写计划表。 （3）各小组分别汇报计划制订情况，师生共同讨论完善计划。 - 7 - 六年级综合实践活动下册教学通案 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 研究方式 研究人员 2．教师总结，提出希望 每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎样去做。希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。将自己最感兴趣的某些知识摘录下来，并在小组中进行交流。 3．课外延伸，落实计划 学生活动，根据制订的计划，搜集资料，教师及时了解学习情况，指导学生把计划落到实处。 第二课时 三、研究与讨论 整理资料 处理信息 小组准备成果展示 （一）承接上次活动，引入本次活动主题 同学们，经过上节课的研究，进展如何？在研究的过程中有没有遇到什么困难？这节课让我们一起来解决。 （二）各小组进行展示 1．牙齿的结构和功能 功能：牙齿是具有一定形态的高度钙化的组织，有咀嚼、帮助发音和保护面部外形的功能。按形态分为切牙、尖牙和磨牙。切牙的功能是切断食物，尖牙用以捣碎食物，磨牙则能磨碎食物------ 结构：从外部观察，整个牙齿由牙冠、牙根和牙颈三部分组成------ 如果把牙齿的纵向剖开来观察，牙齿是由牙釉质、牙本质和牙骨质三层硬组织和最里面的牙髓软组织构成----- 2．牙齿的保健方法 （1）叩齿方法 （2）鼓漱方法 （3）运舌方法 - 8 - 六年级综合实践活动下册教学通案 （4）牙龈按摩法----- 3．正确的刷牙方法 第一步：先刷牙齿的外表面 第二步：刷牙齿咬合面 第三步：刷牙齿内侧面 第四步：轻刷舌头表面 （三）你还收集到了哪些信息？（如牙齿保护不好，有哪些危害？------） （四）你在调查研究时遇到什么问题？你又是如何解决的？ 学生说一说。 四、收获与总结 1．说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获？ 2．在本次活动中，表现如何？ 五、拓展与创新 1．把正确的刷牙方法示范给全家人看，教会他们正确的刷牙。 2．在周围的人中宣传牙齿保健等方面的知识。 活动总结：
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六年级综合实践活动下册教学通案 活动主题二：我们身边的塑料 设计者：兴德街道中心小学 魏翠艳 活动目标： 1. 了解塑料在身边的用途，以及在我们生活中起到的重要作用。 2．使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 3. 培养同学们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 4. 培养同学们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 活动重点： 1．使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2. 培养同学们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 活动准备： 1．课前查阅我们生活中的塑料制品。 2．带一两个塑料袋。 活动课时：2课时 第一课时 一、问题与思考 1．创设活动情境： （1）很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 教师：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。 出示照片。 （2）白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ （3）学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、 - 10 - 六年级综合实践活动下册教学通案 交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师小结：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 2．确立研究内容 （1）提出问题 你想研究哪些内容？学生说出自己的想法。 （2）梳理问题 把学生提出的问题整理分类 （3）确定内容 小组成员讨论，确定本组的研究内容。 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 研究方式 研究人员 二、实践与活动 1．制定研究计划 （1）教师指导计划书的填写。 （2）各小组先讨论，然后填写计划表。 （3）各小组分别汇报计划制订情况，师生共同讨论完善计划。 2．教师总结，提出希望 每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎样去做。希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。将自己最感兴趣的某些知识摘录下来，并在小组中进行交流。 3．课外延伸，落实计划 学生活动，根据制订的计划，搜集资料，教师及时了解学习情况，指导学生把计划落到实处。 第二课时 三、研究与讨论 - 11 - 六年级综合实践活动下册教学通案 整理资料 处理信息 小组准备成果展示 （一）承接上次活动，引入本次活动主题 同学们，经过上节课的研究，进展如何？在研究的过程中有没有遇到什么困难？这节课让我们一起来解决。 （二）各小组进行展示 1．塑料的用途： 农业方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等。 工业方面：电气和电于工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品；在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其它防腐材料；在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、落水管件及坑管、装饰板和卫生洁具等。 在国防工业和尖端技术中，无论是常规武器、飞机、舰艇，还是火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船和原子能工业等，塑料都是不可缺少的材料。 在人们的日常生活中，塑料的应用更广泛，如市场上销售的塑料凉鞋、拖鞋、雨衣、手提包、儿童玩具、牙刷、肥皂盒、热水瓶壳等等。目前在各种家用电器，如电视机、收录机、电风扇、洗衣机、电冰箱等方面也获得了广泛的应用。 2．塑料的坏处： （1）废旧塑料袋埋在土壤里，对文竹危害较大，导致文竹枯死，废旧塑料影响了文竹吸收水分和养分，另一方面，废旧塑料若埋在土里，会造成土壤污染，影响农作物生长。 （2）废旧塑料袋若随意乱扔，容易被动物误食，若丢弃在水域，易被海鸟、鱼类误食，导致误食动物死亡……………… （三）你还收集到了哪些信息？（如为什么2008年6月1日中国禁用塑料袋） （四）你在调查研究时遇到什么问题？你又是如何解决的？ 学生说一说。 四、收获与总结 1．说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获？ 2．在本次活动中，表现如何？ 五、拓展与创新 为了保护环境，每一位同学都动手写一份《消灭白色塑料污染》的倡议书，让我们一起努力向全社会发出倡议吧！ - 12 - 六年级综合实践活动下册教学通案 活动主题三：走进风筝世界 设计者：兴德街道中心小学 朱建辉 活动目标： 1.通过活动,搜集有关风筝资料认识风筝特征,了解风筝历史文化增强学生爱民间艺术的情感。培养科学素养,增强科技意识。 2. 培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。 3. 培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 活动重点： 资料的收集和风筝的制作。 活动准备： 长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。 活动课时：2课时 第一课时 一、问题与思考 1．激趣导入 在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？(生答) 师小结玩风筝的好处，提出问题：我们也来认识风筝，自己做做风筝行吗？ 板书课题：《走进风筝世界》 2．确定课题 提问：要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？ （1）请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。 （2）学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。 （3）确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》 （4） 小组确定课题。 3．制定活动方案 （1）小组针对小组选定课题确定人员分工。 （2）确定收集、整理资料的方法。 （3）小组调查，整理调查资料。 （4）将收集到的资料制作成演示文稿。 二、实践与活动 1．制定研究计划 （1）教师指导计划书的填写。 （2）各小组先讨论，然后填写计划表。 - 13 - 六年级综合实践活动下册教学通案 （3）各小组分别汇报计划制订情况，师生共同讨论完善计划。 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 研究方式 2．教师总结，提出希望 每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎样去做。希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。将自己最感兴趣的某些知识摘录下来，并在小组中进行交流。 3．课外延伸，落实计划 学生活动，根据制订的计划，搜集资料，教师及时了解学习情况，指导学生把计划落到实处。 第二课时 研究人员 三、研究与讨论 整理资料 处理信息 小组准备成果展示 （一）承接上次活动，引入本次活动主题 同学们，经过上节课的研究，进展如何？在研究的过程中有没有遇到什么困难？这节课让我们一起来解决。 （二）各小组进行展示 1．说一说 请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。 本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。 2．教一教 请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。 本环节为本科的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。 3．议一议 （1）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。 - 14 - 六年级综合实践活动下册教学通案 1．风筝为什么会飞起来的？ 2．制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？ 3．风筝的尾巴是起什么作用的？ 4．风筝的提线应该怎样扎？ 5．怎样使风筝更美丽？ （2）学生探究：小组探究以上五个问题，回答交流。 （3）教师小结：五个问题的解决技巧。 （三）结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。 1．小组讨论确定风筝样式。 2．小组确定人员分工。 3．制作风筝。 在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。 在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。 （四）你还收集到了哪些信息？ （五）你在调查研究时遇到什么问题？你又是如何解决的？ 学生说一说。 四、收获与总结 1．说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获？ 2．在本次活动中，表现如何？ 五、拓展与创新 本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗？ 活动总结：
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六年级综合实践活动下册教学通案 活动主题四：孝文化，知多少 设计者：兴德街道中心小学 钱妮君 活动目标： 1．通过认识孝文化，了解孝文化，培养学生热爱祖国的情感和继承发扬祖国悠久历史文化的决心。 2．培养学生查找、收集、整理资料的能力。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。 3．培养学生的孝品质和孝行为。 活动重点： 培养学生热爱祖国的情感和继承发扬祖国悠久历史文化的决心。 活动准备： 老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、去文化单位调查等各种渠道收集相关研究资料。 活动课时：2课时 第一课时 一、问题与思考 1．故事导入： 董永，相传为东汉时期千乘（今山东高青县北）人，少年丧母，因避兵乱迁居安陆（今属湖北）。其后父亲亡故，董永卖身至一富家为奴，换取丧葬费用。上工路上，于槐荫下遇一女子，自言无家可归，二人结为夫妇。女子以一月时间织成三百匹锦缎，为董永抵债赎身，返家途中，行至槐荫，女子告诉董永：自己是天帝之女，奉命帮助董永还债。言毕凌空而去。因此，槐荫改名为孝感。 这个故事说明了什么道理？你还知道那些与孝相关的故事…… 教师小结：孝是中华民族的传统美德，虽然她历经沧桑，但却经久不息。关于孝，你还想知道些什么呢？ 2．确立研究内容 （1）提出问题 你想研究哪些内容？学生说出自己的想法。 （2）梳理问题 把学生提出的问题整理分类：整理后制定出“孝感孝子孝行故事集”、“孝感传说集”、 “孝感风俗点滴集”、“孝感——名人集”等研究小标题，通过自愿选择的方法将小标题分配到小组。 （3）确定内容： 小组成员讨论，确定本组的研究内容。 二、实践与活动 - 16 - 六年级综合实践活动下册教学通案 1．制定研究计划 （1）教师指导计划书的填写。 （2）各小组先讨论，然后填写计划表。 （3）各小组分别汇报计划制订情况，师生共同讨论完善计划。 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 研究方式 2．教师总结，提出希望 每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎样去做。希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。将自己最感兴趣的某些知识摘录下来，并在小组中进行交流。 3．课外延伸，落实计划 学生活动，根据制订的计划，搜集资料，教师及时了解学习情况，指导学生把计划落到实处。 第二课时 研究人员 三、研究与讨论 整理资料 处理信息 小组准备成果展示 （一）承接上次活动，引入本次活动主题 同学们，经过上节课的研究，进展如何？在研究的过程中有没有遇到什么困难？这节课让我们一起来解决。 （二）各小组进行展示 1．故事：啮指痛心 曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。曾参学识渊博，曾提出“吾日三省吾身”（《论语·学而》）的修养方法，相传他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为“宗圣”。 - 17 - 六年级综合实践活动下册教学通案 卧冰求鲤 王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。 2．名言警句：不孝的人是世界最可恶的人。－－－－－鲁讯 一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。－－－－－－－－－－－林语堂 大孝终身慕父母。唯孝顺父母可以解忧。－－－－－－－－－孟轲 孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。－－－－－－－孟轲 母爱胜于万爱－－－－－－莎士比亚 3．各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看，并分别谈在实践过程中的感想、体会，各组成员互相补充，所有人更全面地了解了孝文化，所有人分享劳动成果，品味孝的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。 （三）你还收集到了哪些信息？ （四）你在调查研究时遇到什么问题？你又是如何解决的？ 学生说一说。 四、收获与总结 1．说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获？ 2．在本次活动中，表现如何？ 五、拓展与创新 1．如果你的父母不孝顺你们的爷爷奶奶，你会怎么办呢？ 2．每天做一件孝敬老人的事。 活动总结：
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六年级综合实践活动下册教学通案 走进无公害蔬菜 设计者：兴德第二实验小学 张莎莎 活动目标： 1、知道什么是无公害蔬菜，了解我们周围有那些无公害蔬菜。 2、了解无公害蔬菜对人们有哪些好处，学会鉴别无公害蔬菜。 3、学会调查、了解、记录、整理资料，培养在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 活动重点、难点： 了解什么事无公害蔬菜，学会鉴别无公害蔬菜。 活动准备： 做样品的无公害蔬菜若干种。 课时安排： 2课时 活动过程： 第一课时 一、 问题与思考 （一）联系生活，谈话导入 师：同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？在日常生活中你都吃过那些蔬菜？ 生：喜欢。吃过黄瓜、茄子、卷心菜…… 师：蔬菜是我们日常生活中必不可少的营养来源。可是近年来，受利益驱动，部分菜农为了追求蔬菜的生长速度和外形的美观，在蔬菜种植中普遍使用农药、化肥和各种激素，使得蔬菜污染越来越严重。随着人们对生活质量的要求不断提高，无公害蔬菜已经越来越受到亲睐。 我们现在所吃的蔬菜中就存在着被污染的情况，为了我们的身体健康，同学们一定对无公害蔬菜充满了兴趣，（拿出样品的无公害蔬菜若干种）进行展示。这节课我们就一起来研究它。 （二）确立子课题，自由组合成小组 1、起课题总名称，板书课题名称。 2、确立研究子课题。 （1） 提出问题，拓展思维。 你想了解无公害蔬菜的哪些知识呢？ （2） 梳理问题，分组调查。 A、什么是无公害蔬菜，我们周围有哪些无公害蔬菜 B、无公害蔬菜的种类与特征 - 19 - 六年级综合实践活动下册教学通案
C、污染的蔬菜对人体的坏处
D、无公害蔬菜对人体的好处，如何鉴别它。 （3） 学生自由组合成小组。
你对那个问题感兴趣，就加入那个研究小组吧！
二、实践与活动。
（一）推选组长，制定研究计划。 1、填写计划表 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 方式 人员 2、教师指导计划书的填写。
3、各个小组先讨论，然后填写计划。
4、各小组分别汇报计划制定情况，师生共同商讨并完善计划。 （二）教师总结，提出希望。
经过商讨，每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎么去做。老师希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。 （三）课外延伸，落实计划
学生按学习小组分头活动，根据指定的计划，搜集资料，及时了解进展情况，指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
（一）承接上次活动，引入本次活动主题
同学们，又到综合实践活动课了，你们准备好了吗？我们在上次的活动中，确定了新的活动主题：走进无公害蔬菜。大家根据自己的兴趣组成了小组，这节课就将你们小组研究的成果汇报一下吧。 （二）汇报交流
A组：什么是无公害蔬菜，我们周围有哪些无公害蔬菜
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六年级综合实践活动下册教学通案 1、学生汇报。（无公害蔬菜图片、文字） 根据情况予以肯定。 2、教师予以补充说明。 师：同学们搜集的可真不少，接下来我们来深入研究一下无公害蔬菜的种类与特征。 B、无公害蔬菜的种类与特征 1、学生汇报： 叶根类、茄果类、瓜果、豆类……（附有各种种类的特征） 2、教师进行总结与补充。 师：我们已经知道什么是无公害蔬菜了，那如果我们吃了污染的蔬菜会怎么样呢？现在请三组的同学汇报一下。 C、污染的蔬菜对人体的坏处 学生汇报 师：原来污染的蔬菜被人体吸收以后会有这么多的坏处，那么在日常生活中我们一定要学会辨别无公害蔬菜，下面请四组的同学教我们怎么样辨别无公害蔬菜。 D、无公害蔬菜对人体的好处，如何鉴别它。 生汇报。 师：原来但从外观上看，无公害蔬菜和普通蔬菜是没有明显区别的，最主要的识别方法就是看有没有无公害农产品的标志。该标志的图案由麦穗、对勾、和无公害农产品字样组成，麦穗代表农产品，对勾代表合格，金色寓意成熟和丰收，绿色象征环保和安全。除了这个标志，在划定的区域内挂牌专销的蔬菜也是真正的无公害蔬菜，这样的摊位上会有相应产品认证证书。 有了这些识别方法，我们在日常生活中就会很快的辨别出健康的蔬菜了。 四、收获与总结 1、通过这次活动，你对无公害蔬菜有了哪些新的认识？ 2、师：同学们可以在班内举行一次小型“无公害蔬菜交流会”，把你掌握的无公害蔬菜的有关知识采取适当的形式介绍给其他同学。 五、拓展与延伸 同学们现在对无公害蔬菜已经了解的很好的，你们可以利用节假日替妈妈到超市购买无公害蔬菜。也可以编制一套宣传无公害蔬菜的资料，到社区宣传，让更多的人了解无公害蔬菜。 - 21 - 六年级综合实践活动下册教学通案
活动主题：珍惜生命之源——水
设计者：兴德第二实验小学 上官清刚
一、活动目标：
1、了解水的相关知识，能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的调查。
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3.让学生了解造成水资源浪费和污染的原因，以及采用什么方法可以节约用水。 二、活动重点：
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的调查。 2、掌握节约用水的方法。 三、活动准备：
教师准备：有关水资源的剪辑片段
学生准备：搜集有关水污染的资料和图片，调查家庭用水情况。 四、课时安排：
2课时
五、活动过程：
第一课时
一、问题与思考
（一）情景对比，导入活动主题
1、导入：同学们，老师带来一组非常美丽的镜头，我们一起来欣赏一下，观看后告诉老师你们的感受。
播放有关水资源的剪辑片段，让学生谈自己的感受，了解水对人类生存的重要性。
师：辽阔无垠的大海，烟波浩淼的湖泊，奔腾不息的江河，雄伟壮丽的冰川，潺潺的泉水……形形色色的水，把我们人类的家园——地球打扮得分外美丽，给地球带来了勃勃的生机。所以，地球又被称为“水球”。
2、师：大家知道吗，虽然地球约3/4被水覆盖，但有的地方仍会出
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六年级综合实践活动下册教学通案
现缺水的现象？
展示世界及中国各城市人均水量、水资源紧缺指标图，以及由于污染造成的各种危害图片，让学生交流自己自己的感受。
学生根据自己的了解谈对水资源匮乏的认识：
人类生活、生产的用水量不断增加；未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用；……
3、师：同学们对水资源的了解真的很多，那么，我们周围水资源的现况又是怎样的呢？人们对于水资源的态度又是什么样的呢？本次实践活动我们将对水资源的相关知识进行深入的探究。 （二）确立子课题，自由组合成立小组
1.师：为了探究的方便，我们先制定活动方案。 (1)起课题总名称，板书课题名称 (2)推荐竞选课题组组长 (3)确立研究子课题
①提出问题，拓展思维
师：目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，更有甚者指出“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如此严重的水资源危机是怎样造成的呢？有什么方法可以缓解这种危机吗？ ②梳理问题，分组调查
根据学生交流的情况，以及学生的实际情况可引导学生围绕两个主题进行调查实践活动。 a.关于家乡水污染的调查 b.家庭一天用水情况调查
③学生根据兴趣自由组成研究调查小组
二、实践与活动
学生小组内交流活动方案，教师提醒注意事项。（如：搜集材料的方式，调查表格的设计，人员的分工等。）
研究课题 子课题 组长 研究时间
组员 方式 - 23 -
六年级综合实践活动下册教学通案 三、教师总结，提出希望
师：每个小组都明确了自己的任务和调查的方向，希望同学们能各司其职，积极去实践，真正的用心去调查，去研究。相信你们能够完成此次综合实践活动。 四、课外实践，落实方案。
按照学习小组，学生分头活动，根据制定的计划，搜集相关的资料，教师及时了解学生的活动进展情况，指导学生完成活动计划的内容。
第二课时
三、研究与讨论
（一）承接上次活动，引入本活动主题
师：通过实践活动，同学们一定有了不少收获吧！整理分析了很多资料，能否将你的成果给大家展示展示呢？
（二）学生先在本小组内进行交流展示，梳理本组活动资料，准备在全班交流展示。 师可以巡视指导。 （三）分组进行展示
1．第一组：关于家乡水污染的调查。
师：通过调查，同学们一定都了解到了家乡水资源被污染的情况，那么现在就让我们一起来交流一下你们的调查成果吧！
⑴组长作为代表汇报本组调查研究的结果，其他组员予以补充。 ⑵师生交流，教师展示准备的资料。
汇报交流，重点交流家乡水污染的危害程度以及污染的原因。 （汇报材料可以是文字、图片、表演或影像资料等。） 附近水源污染情况
造成污染的原因 - 24 -
六年级综合实践活动下册教学通案
师：通过对家乡水污染的调查，同学们有何感受和认识? 让学生交流自己的感受，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。 2．第二组：家庭一天用水情况调查
师：同学们对于自己家中用水的情况也都进行了较为全面的调查，现在我们一起来了解一下。
⑴本小组成员各自介绍自己调查的资料。
⑵班内其他同学也可以根据自己对家庭用水的情况予以补充介绍。 ⑶教师展示自己收集的水费单据，进行补充。
（汇报时，可以让学生讨论：家庭用水项目是否可以减少或者合理用水？） 家庭用水项目名称 全家人一天的用水量（升） 师：同学们，通过汇报交流，真的很让人震惊，一天之中我们家中会用掉那么多的水！现在你对家中用水又有了怎样新的认识？ 让学生自由交流，懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 （三）生成问题，深入探究
1.师：同学们，老师这里有一首流传的顺口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”，看了这首顺口溜你们有什么样的感受？ 学生谈自己的感受，指出水污染的触目惊心。
师：同学们，造成水资源短缺以及污染的原因有哪些呢？难道仅仅只是我们调查了解的这些吗？很显然不是这样的。那么，我们能给治理水污染、水资源匮乏提哪些可行的建议呢？
学生讨论交流，集思广益，制定节水行动计划，教师引导点拨。
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做饭 洗衣服 洗漱 冲厕所 擦地板 …… 六年级综合实践活动下册教学通案
①不用过量洗涤剂、洗衣粉
②洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头 ③发明节水型的热水器 ……
2.师：我们往往说“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应该如何才能珍惜生命之源—水呢？
学生讨论交流自己的想法和设想，老师根据学生派生出的问题建议学生课下再进行调查研究。此时，教师可展示一些其他国家的节水措施，以拓展学生的眼界。
3.师小结：同学们，我们要珍惜每一滴水，不要出现世界上只剩下最后一滴水是人类眼泪的那样悲惨结局。
四、收获与总结
师：通过本次活动，同学们有哪些收获和体会呢？ 学生进行交流，教师予以点拨整理。
（了解了家乡水污染的严重情况以及自己家中对水的一些浪费现象，同时更知道了今后将如何去保护水资源，合理的运用水资源，让生命之水永远造福于人类。）
五、拓展与创新
1.课下进行“节约用水，真爱生命”的宣传教育活动。 2.以“珍惜生命之源—水”为主题办一次手抄报。
活动总结：
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六年级综合实践活动下册教学通案 活动主题：我是小小宇航员 设计者：兴德第二实验小学 姜艳 一、活动说明： 嫦娥奔月的传说在当今的中国已将不再是个神话，从1999年的神舟一号到2008年的神舟七号，人类正在一步步实现奔月的美好愿望。2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！2008年9月25日21点，神舟七号航天员翟志刚、刘伯明与景海鹏实施了中国航天员首次空间出舱活动，突破和掌握出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。 载人航天，是当今衡量一个国家综合实力的重要标志，更是人类未来发展的新领域。奇迹般的飞天路上，洒满了中国航天人的心血和汗水，展示了中华民族面向未来的雄心壮志。 二、活动目标： 1、通过对载人航天的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。在活动中学会表达自己的感情和体会。 2、丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。 3、能在小组内、家庭里团结协作，共同完成任务。学会收集资料、整合资料。学会正确评价，激发自豪感，并对学生进行爱国主义教育。 三、活动重点： 1、通过各种方式，和自己的小组成员探究一下神舟飞船你感兴趣的方面。 2、神舟六号、神舟七号航天员的衣食住行。 四、活动准备： 1、学生收集与中国航天事业有关的资料，特别要关注神六、神七的相关报道。 2、教师准备一些有关神舟飞船和宇航员的图片。 3、分组分工。以学生的分组活动进行探究为主，老师、家长辅导为次。 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第一课时 （一）问题与思考 〈一〉联系实际，谈话导入 - 27 - 六年级综合实践活动下册教学通案
同学们，你们了解神舟号飞船吗?航天员在太空中是怎么生存？他们的衣食住行和我们有什么不同？请大家发挥一下我们的想象力，畅想一下吧。
（生讨论，反思，体会，发言） 〈二〉确立子课题，自由组合成立小组 1．起课题总名称，板书课题名称 2．推荐竞选课题组组长 3．确立研究子课题 （1）提出问题，拓展思维 （2）梳理问题，分组调查 （3）学生自由组成研究小组
（二）实践与活动
1、（让学生选择自己感兴趣的方法，自由组成小组，研究神舟号飞船
的发展以及宇航员的太空生活等内容） 研究课题 子课题 组长 研究时间 组员 方式 每个小组的同学都领到了自己的任务，希望同学们真正的能够发挥集体的力量，和别人在合作同获取知识。 3、课外延伸，落实计划
第二课时
2、教师总结，提出希望
（三）研究与讨论
〈一〉承接上次活动，引入本活动主题
同学们都找到你们喜欢的探究方向了吗？那么我们一起来分享一下你们的探究成果吧。 〈二〉各组进行展示
1．第一组 《进步的神舟》 学生展示从神舟一号到神舟七号飞船的发展与进步的资料，重点分析其在外形和结构上的改进和提高之处。
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六年级综合实践活动下册教学通案
2．第二组 《太空遨游》 展示对宇航员费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明与景海鹏的采访资料，学生大体了解在太空所看到的地球景色。
3．第三组《神舟奥秘》 学生探究宇航员在太空中衣、食、住、行情况，比较与我们生活的不同。
4、第四组《我们骄傲》 收集我国航天的发展历史，中国航天在火箭卫星载人飞船等方面的非凡成就。比如我国第一颗运载火箭、第一颗人造卫星、第一艘宇宙飞船、第一艘载人飞船等等。
5、第五组《展望未来》 展示亮相2009年春晚的“天宫一号”的资料，对我国未来的航天事业进行畅想与展望。
（四）收获与总结
1、通过学习，你了解了那些你以前不知道的航天知识和神舟飞船知识？ 2、中国的航天事业在一步一个台阶的向前飞速发展，作为一个六年级的学生，你应该怎样做来为我国航天事业做出贡献？
（五）拓展与创新
1、制作一张神舟飞船的手抄报或剪报。 2、利用自己掌握的航天知识向同学们普及。
活动总结：
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六年级综合实践活动下册教学通案
活动主题: 纸的变迁
设计者：兴德第二实验小学 张敏
一、活动目标
1、通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。 2、将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。 3、引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
4 、学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，树立民族自豪感。 二、活动重点
1、通过学生的采访和调查，培养和提高学生的搜集整理资料的能力和探究能力。
2 、了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。 三、活动准备
1、各类纸制品的样品或者图片。 2、课上需要的各类活动表格。 3、教师准备有关纸的历史的小资料。
四、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传等 五、课时安排
2课时 六、教学过程
第一课时
一、 问题与思考
（一）联系实际 谈话导入
1、教师谈话：同学们，当你打开书包时，一定会发现我们的学习用品中纸制品最多。比如说，我们的课本，练习册……(学生自由发言说自己书包中的纸制品)。
纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？
除了书上图片里的纸制品，同学们还知道哪些东西是用纸做的呢？ 当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。 （板书：纸的变迁）
2 、既然纸在我们的学习、生活、工作中有着广泛的用途。那么，你又想了解有关于纸的哪些知识呢？（让学生自由发言，说说他在课下收集
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的一些有关于纸的相关资料，从而锻炼了学生整合有用信息的能力。） 3、自由讨论，发表自己的观点、看法，以及自己想要了解的有关纸的方方面面，教师要仔细倾听学生的观点和问题，并板书学生所提的重要问题。
3 、教师小结：看来，同学们了解的知识可真丰富。就像同学们说的生活中纸有各种各样的种类，如，卫生纸、餐巾纸、报纸、宣纸、打印纸等等。当然，不同的纸的作用又是不同的，要想充分利用纸张，就得依据它们的性质和作用来使用它们啊！还有的同学说，纸是从古时候就有的吗？它的发展又经历了哪些阶段呢？纸的发明者是谁呢？纸现在又有哪些新的用途呢……。如果想要知道的话，那就发挥小组的力量，一起研究、调查和讨论吧！
（二）确立子课题，自由组合成立小组 1、提出问题，总结归类
教师：那下面，同学们就选择自己感兴趣的问题，并把自己所想的问题进行分类和总结。整理一下，确定自己的研究方向吧，千万不要忘记确立问题解决的方式和方法啊。 2、梳理问题，分组调查
根据学生讨论和组合成组的结果，建议可分5组进行调查 （1） 纸是谁发明的，发展史是怎样的？ （2） 纸在我们生活中有哪些作用？ （3）造纸的原料有哪些？过程是怎样的？
（4）纸的浪费 a、学生用纸的浪费 b、教师用纸的浪费 c、由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费 （5）节约用纸与保护环境的关系
3、 学生自由讨论，组成研究小组。并推选出课题小组的组长。
二、实践与活动
1、思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 2、分组
让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。 3、 各小组制订活动计划 4、 开展调查研究活动
自主合作、确立小组，制订研究计划，并填写计划表格。
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六年级综合实践活动下册教学通案 研究课 题 子课题 组长 间 组员 人员 研究时研究方式 5、教师总结 明确要求
通过小组的交流和讨论，每一个小组都明确了自己的任务和调查的方向，老师希望同学们认真查找资料，交流合作，完成此次的综合实践活动。
6、课外延伸 完成调查和计划
按照学习小组，学生分头活动，根据制订的计划，搜集相关的资料，教师及时解学生的学习进展情况，指导学生完成活动计划的内容。
第二课时
三、研究与讨论
（一）承接上次活动，引进本次活动主题
通过几天的调查，你一定有了不少收获，整理分析了很多资料，你想将你的成果给大家展示展示吗？可以用图片文字等多种形式汇报。 （二）分组进行展示 生生互评、教师评价。
1、组长汇报本组的调查研究结果。 2、师生交流，教师出示搜集资料。 3、班内其余学生可以给以补充。 成果展示建议： 第四小组：纸的浪费 （1）学生用纸的浪费
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（2）教师用纸的浪费
（3）由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费： 第五小组：节约用纸和保护环境的关系 （1）过度砍伐森林给环境带来的严重危害： A、大气污染、表土流失。 B、引起天气反常：如沙尘暴等。 C、黄河断流。
四、收获、总结与评价
（一）收获、总结
1、通过这节课的活动，我相信，大多数的同学一定有了自己的收获和体验。
2、让学生自己说说自己的收获，。
（二）评价（针对自己在活动中的表现，小组和自我评价一下吧） 学生自我评价表 评价项目 积极参与活动 主动收集资料 主动发现问题、提出问题 积极解决问题 乐于和人合作交流 描述性评价 小组评价：———————————————— 家长评价：--------------------------------------- 教师评价：————————————————————
五、拓展与创新
（一）开展“节约用纸 你有哪些小窍门”的征文活动 （二）出一期黑板报“纸的作用以及如何节约用纸”
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