案例分析：肯定拿第一
观察对象： 杨睿 女孩 4周岁多
观察时间：2008年11月17日——11月21日 观察过程： 观察（一）
最近午睡起床后，幼儿都快速地穿好衣服，进盥洗室洗好之后，就开始吃点心了。可是杨睿半天没出来，我进卧室一看她在卧室的一角拿着衣服晃来晃去不肯穿。我就去催她，催了几次，都无济于事，该上课了，于是我帮她穿上了衣服。连着这一星期都这样，每天午睡起床后都磨磨曾曾不肯穿衣服，每次都是老师帮忙。 教育策略：
杨睿在班里是个能力很强的孩子，自理能力也很强，以前穿衣服也很快，很少麻烦老师，不知为什麽这几天她却不肯自己穿衣服。因此我对其进行了电访，想了解她在家中的表现。家长告知，由于这几天比较忙，孩子都由爷爷奶奶带，爷爷奶奶嫌她穿衣服慢总是包办所以养成了等别人帮忙的习惯。可能是她知道自己不穿衣服，最后老师一定会帮她的。所以我们共同商量，制定了以下几条措施： 1．平时不管她动作多慢，不要给予帮助，尽量让她自己来。 2．和她谈心，鼓励教育她自己穿衣服。 观察（二）
中午睡觉时，看到杨睿的衣服脱的较慢，我看到后马上说：“今天杨睿真能干，会自己脱衣服了，老师知道今天你肯定能拿第一名。”听我这么一说，她马上就把衣服脱好认真叠了起来，看来这一招可真灵
午睡起床后，我又用了同样的方法说：“你今天脱衣服的速度可真快，老师知道你穿衣服一定也很快，一下子就能穿好了，肯定也能拿第一名。”这句话见效很快，她再也不像以前那样看东看西了，而是认真地穿衣服，速度也非常快，穿好后还很高兴地对老师说：“孙老师，我穿好了。” 分析：
看来对于每个孩子采取的方法都应是不同的，对杨睿来说，表扬最有效。因为她喜欢听好话、带高帽子，这样做事的积极性就高了。反之则会越来越糟。我认为在日后的生活中应多采用此种方法，多进行表扬鼓励式的方式，使所有的孩子在各方面都能更好的发展。