〔一〕文章的表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法〔请参阅《一本通专题过关》P80〕
〔1〕、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
〔2〕、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。〔比较：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富〕如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显
得亲切自然的表达效果。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否认的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
〔附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否认、挖苦、反语 〕
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类
解题思路：
〔1〕、确认所用表现手法。
〔2〕、明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、挖苦的感情
比照：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造气氛。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语〔反讽〕：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣挖苦，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
〔3〕、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
〔二〕表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的.表达方式命题
解题思路：
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式〔记叙议论说明描写抒情〕具体分类及作用、以便答题时明确方同
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
知识储藏：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点
语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛，衬托人物，寄托感情 白描简笔勾勒，简洁准确传神
工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点晴，点明题旨
比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情寓情于景，物事含蓄
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合〔以动写静〕、概括与具体相结合 由远到近〔或由近到远〕、虚实结合、点面结合、声色结合
描写〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、侧面〔又叫间接〕。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
议论文论据分类为：事实论据、道理论据
论证方法：举例〔或事实〕论证〔作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力〕、道理论证〔有时也叫引用论证〕、比照〔或正反比照〕论证、比喻论证
〔三〕行文段落类——针对文章中句段的作用命题
解题思路：
1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容〔写了什么，选材有什么独特之处〕；形式〔写作方法，语言特色，修辞〕；感情〔文章的社会价值、意义作用等〕
结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下〔概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写〕；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
〔四〕形象物象分析型
2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
〔1〕对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的筹划；详略主次的安排；行文
线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲辞别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈假设何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。 臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。〔选自张驰《心中的芦苇》〕
“芦花”在该段中起到了哪些作用？〔分条作答〕
答案为：〔1〕是串连事件的线索。〔2〕渲染了悲凉的气氛。〔3〕芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。
〔4〕表达了同情或崇敬的感情。
〔五〕人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。
解题思路：
1、确认人称的运用或变化。
2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
3、结合内容分析其具体作用。