美丽的贝壳
活动目标：
1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。 2.能用语言描述自己的观察、发现。
3.学习拼贴贝壳，激发幼儿感受美和表现美的情趣。 活动准备：
1.教师和幼儿共同收集各种各样的贝壳。并布置成“美丽的贝壳”展(图片展或实物展)。
2.收集各种贝壳制品。如贝壳项链、螺号、手链、小挂件，贝壳工艺品，贝壳画等。 活动过程：
一、激趣引题。 1.出示神秘口袋：
引导语：听听什么声音？来，摸一摸，看看是什么？
2.师打开口袋说：“我们把这些小宝贝请到桌子上，小朋友一会儿跟这些小宝贝认识一下。”
二、引导幼儿自由参观贝壳展，互相交流各自的想法。
1.引导语：这里有许多小朋友带来的贝壳，让我们一起来看一看、摸一摸。你们还可以和旁边的小朋友一起说一说自己发现了什么。
2.幼儿自由观察贝壳。
引导语：我们看看这些小宝贝长的什么样子？(扇形，两片外壳，壳薄易碎)身上有生长线或各色放射线。
引导语：摸一摸，有什么感觉？（表面光滑、或粗糙） 三、集体交流贝壳的不同特征。
1.引导语：你刚才看到的贝壳一样吗?它们是什么样子的?像什么? 摸起来感觉怎样？
2.引导语：这么多的贝壳中你最喜欢哪一个，为什么?
小结：有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑，有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）
四.学习儿歌：小贝壳。 五.欣赏贝壳工艺品。
引导语：工人叔叔、阿姨用那些美丽的贝壳做了许多东西，我们来看看吧。 六.拼摆贝壳画。
1.引导语：老师这里有一张贝壳黏贴画，喜欢吗？（幼儿：喜欢） 现在请小朋友自己用贝壳粘贴出美丽的作品吧。 2．教师介绍分组活动的材料。 第一组：给贝壳上色。
材料：油画棒、彩笔、颜料、贝壳纸模。 第二组：运用揉成的彩色小纸球装饰贝壳。 材料：彩色皱纹纸、白乳胶、贝壳纸模。 第三组：采用撕贴手法装饰贝壳。 材料：彩色水纹纸、白乳胶、贝壳纸模。 第四组：贴彩贝。
材料：彩色油泥、各种贝壳。 3．幼儿自由选择组操作，教师指导。 七、展示幼儿作品。 活动反思：
因为厦门、同安都有海，大海、贝壳对孩子来说很熟悉，他们吃过贝壳类的食物，玩过贝壳类的玩具，也观赏过贝壳类的工艺品，在他们眼中贝壳的世界就是一个千姿百态、五彩缤纷的世界！在和孩子们的交流与探讨的过程中，我发现他们急切地想要知道更多有关贝壳的知识，但在具体活动实施中，也还存在一些问题。
亮点： 一、激发兴趣。
活动开始 ，老师设计了一个师幼互动的游戏“摸口袋”，在愉快的气氛中抓住了一下子就抓住了孩子的兴奋点。为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，用激励性的语言不断激励幼儿，整节活动孩子的兴趣很高。
二、充分准备活动材料。
事先请家长帮助搜集了各种贝壳，孩子已经有了一定的生活经验，回答问题积极踊跃，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
通过让幼儿观察、欣赏各种贝壳，感受各种让人惊奇的自然美。在此基础上，引导幼儿根据据贝壳自身的造型和花纹，充分想象“可以把它变成什么？”孩子们的创意让人惊喜。（如：老师出示一个大海砺壳时，宜帧说她的造型像蝴蝶。扇贝的花纹可以印出蝴蝶等等。）
老师提供不同的工具材料，让幼儿根据自己的能力水平和兴趣爱好进行选择。特别是粘贴贝壳时，幼儿怎样进行造型和固定，需要幼儿在现场的制作中、在操作材料的过程中不断地进行尝试。（如：兔子耳朵粘贴的位置、怎么固定不易掉等。）
幼儿美术创作的过程中，开放式的空间、材料的提供方式，不断激了幼儿的创作灵感，我们看到有的幼儿在自己完成的作品中，进行第二次创作，不断熔入自己情感的表达和表现。
三、老师适时的点拨和引导，帮助幼儿大胆、富有个性的美的创作和表达。 老师能及时捕捉孩子创作的情景，适时，适当的点拨和引导。如王梓小朋友不知道用什么材料做大鲨鱼的眼睛而显得无助时,教师把他引到装满圆形海螺的筐筐边说:“你在这里找找，看看有没有你需要的材料。”王梓很快就找到适合当眼睛的肚脐螺，开心地笑了。老师适时给孩子技能技巧上的帮助，激发幼儿以更高的热情参与创作，富有个性，自主地表现美。
不足之处：
一、部分幼儿的动手操作能力较弱，在日常活动中还需多提供机会加以锻炼提高。
二、活动结束展示幼儿作品的环节，可不采取集中交流、个别幼儿介绍的方式，而是让幼儿自由地交流与分享，老师到幼儿中间去观注、倾听幼儿对自己作品的介绍，对别人作品的解读，去发现富有自性的表达，给幼儿更充分展示自己的空间。