职业学校星级评估标准(ye)

江苏省中等职业学校星级评估体系

（讨论一稿）

二星级职业学校评估标准

序指号 标 评 估 标 准 1、设置的全日制中等职业学校；全日制学历教育在校人数不少于1000人；积极面向社会开展形式多样的教育培训。 2、校园布局合理，具有职业教育氛围和专业文化环境；生均校园面积30平方米以上，生均校舍建筑面积不少于15平方米，生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米；有满足师生就餐的食堂、餐厅，基本设施符合有关部门规定，餐厅座位一般不少于学生人数的70%。 3、建有与专业设置相匹配、仪器设备较为齐全、满足教学需求的实验室和校内实训基地，分组实验2－4人一组，主干专业实习工位足；校外实训基地满足教学需求。 4、有正常运行的校园网络、广播电视系统和教育管理系统；有规范管理的计算机教室，供学生使用的电脑数量不少于1台/10人。 5、建有图书馆、报刊阅览室，阅览室座位不少于学生数的1/15；藏书总量达3万册以上，报刊100种以上，有与现行课程相适应的音像资料；有专职图书管理人员，管理规范。 6、体育设施齐全，器材充足，有400米（城区学校不少与300米）跑道的田径运动场和篮、排球场；卫生室有专职医务人员和常用医疗器械及药品。 7、办学经费有稳定可靠的来源并逐年增长，基本满足学校教育教学和发展需求；年生均公用经费不低于当地普通高中生均公用经费标准并逐年有提高。 8、办学思想正确、培养目标定位准确；制定可行的发展规划及专项建设计划，实施情况较好。 9、以服务为宗旨、就业为导向，实行校企合作、工学结合，专业调整和办学模式改革取得一定成效，学校与用工市场联系较为畅通。 10、推进学校内部管理改革，建立全员聘任制、岗位责任制和考核奖惩制，经济分配向有贡献的“双师型”教师倾斜。 11、管理机构职责明确、工作协调、效率较高；建立和健全各项管理制度，执行情况较好；教育质量监控体系初步建立，教学常规管理严格，教风学风正。 基Ⅰ 础 条 件 管 Ⅱ 理 创新 1如有帮助欢迎下载支持

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师资 Ⅲ 队 伍 专 Ⅳ 业 建 设 12、认真贯彻落实德育工作的各项规定，德育工作机构、队伍、制度健全；德育工作具有针对性、实效性、渗透性，校园文化建设富有成效。 13、后勤管理正常、有序，保障学校正常的教育、教学活动必要的物质条件，并在管理和服务中发挥育人的功能, 安全无事故，师生满意率达80%。 14、学校领导班子结构合理，团结协作，熟悉业务，工作负责，师生员工评议良好；校长熟悉职业教育工作，具有较强的进取精神和创新意识；领导成员对职业教育和学校管理有研究，取得一定数量的成果。 15、学校部门管理干部素质良好，专业水平、组织能力、创新意识较强，模范执行教育教学工作规范，师生反映良好。 16、学校有教师队伍建设规划和校本培训制度，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数的15%；90%的专业教师每年到企事业单位实践锻炼；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额6%以上，培训效果好。 17、教师队伍数量基本满足教学工作需要，专业教师不少于教师总数的50%，结构比较合理；专任文化课和专业课教师本科学历达标率达90％以上，专任实习指导教师均具有本专业或相关专业大专以上学历；中级以上职称的教师达40％左右。 18、专业教师中“双师型”教师占30％以上；专任实习指导教师60％以上具有国家职业资格四级以上证书或相关专业技术职称；外聘专业教师、实习指导教师数具有中级职称或国家职业资格四级以上证书。 19、90%以上的中青年教师（50岁以下）熟练使用计算机，并具有多媒体教学的能力；主干专业有市中心教研组成员，文化课、专业基础课、实训实习课均有县（市、区）级以上的学科带头人；教师在课堂教学、职业技能大赛中获奖。 20、全体教师积极参与教育科研，学校有市级以上课题，每个专业都有校级研究课题，20%以上教师的论文在市级以上发表、获奖。 21、认真实施学校专业建设规划，并适应社会经济发展要求优化、调整，实施情况良好；设置专业均进行认真的市场调研，常设专业一般不少于3个。 22、建立由教育、企业、管理各界专家和高水平技能人才组成的专业指导委员会，制定和落实专业培养目标、技能标准、质量保障体系，参与职业技术人才培养全过程。 23、重视校内外实训、实习基地建设，有基地建设、管理及评价制度；主干专业建有校内仿真实训基地，并充分发挥实训基地的使用效益，能满足90%以上实验实训项目的需要；校外专业实习基地比较稳定，能基本满足学生实训、实习需要，校企合作安排的顶岗实习达80%以上。 24、积极实施职业教育课程改革行动计划，规范专业教学环节，改革教学模式；课程教学能反映新知识、新技术、新工艺、新方法的内容；实训实习达到国家课程设置标准规定的学时要求。 2如有帮助欢迎下载支持

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办 Ⅴ 学 绩 效 25、重视学生技能训练，实验实训项目开出率均达100%；有计划地开展技能大赛，促进课程建设和改革，促进教学方法的改革，促进“双师型”教师水平的提高和职业人才培养质量的提高。 26、学生遵纪守法，行为规范，身心健康，具有一定的自我教育、自我管理、自我服务和自主学习的能力。 27、年度招生计划完成情况较好，三年巩固率达80%以上，毕业生就业比较顺畅。 28、毕业生具有较好的职业道德和职业素养，主干专业毕业生“双证率”达70%，社会、家庭、毕业生对学校的评价较好。 29、建成1个县级以上技能紧缺型人才培养培训合格基地、2个县级以上示范专业。 30、发挥学校专业优势，参与区域人力资源开发、农村劳动力转移培训（城市新市民教育）、技术培训与推广、科教扶贫开发，年培训人数1000人次以上。

三星级职业学校评估标准

序指标 号 评 估 标 准 1、设置的全日制中等职业学校；全日制学历教育在校人数不少于2000人，常年举办技术短训班。 2、校园布局科学合理，有浓厚的职业教育氛围和专业文化特色，人工环境与自然环境协调；校园占地面积达4万平方米以上，农村学校不少于6.7万平方米；生均校舍建筑面积不少于15平方米，生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米；有满足师生就餐的食堂、餐厅，基本设施良好，餐厅座位一般不少于学生人数的70%。 3、适应专业发展需要不断优化、更新实验、实训设施，总价值达500万元以上；文化课实验室符合国家1类标准，多数专业建立具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的校内外实训基地，可用状态良好。 4、有覆盖学校主要教育场所的校园网络、教学辅助系统和教育管理系统，供学生使用的电脑数量不少于1台/10人；建有1000平方米以上的图书馆，并配有计算机等相关设备，阅览室座位不少于学生数的1/12；生均藏书量30册以上，报刊100种以上，有与现行课程相适应的音像资料。 5、有符合教学要求的体育设施，体育器材充足，有 400米（城区学校不少于300米）跑道的田径运动场和4个以上标准篮球场、1个排球场；有符合国家规定的卫生室和专职医务人员，常用医疗器械及药品齐备；教学、实训、生活、活动场所的卫生设施齐全、方便。 Ⅰ 基 础 条 件 3如有帮助欢迎下载支持

Ⅱ 管 理 创 新 Ⅲ 师 资 队 伍 6、学校发展受到当地及主管部门的重视，在发展规划、经费筹集、用工制度、环境保护等方面得到有力支持；学校经费来源渠道稳定，学校基本建设、大型设备添置纳入财政预算；年生均公用经费高于当地普通高中生均公用经费标准并逐年提高。 7、办学思想正确，发展目标清晰，发展规划与专项建设规划配套，论证充分，切实可行；总体规划与分项规划的实施运行畅通，年度实施情况良好。 8、推进办学模式创新，通过多种途径建立学校与行业、企业的密切联系，实行产教结合；建立学校与用工市场密切联系的机制，积极开展与国（境）内、外职业教育机构的合作；学生成长记录、毕业生就业推荐和跟踪调查工作规范并有创新。 9、大力推进学校内部管理改革，全面实行干部竞岗、全员聘任、岗位责任、绩效工资等改革制度，充分调动广大教职员工的工作积极性、创造性；初步建立学校现代化管理体系，计算机网络成为管理的重要手段；积极开展校本评估，建立人才培养质量监控体系，实行多元化教育评价。 10、教学管理规范，管理结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效；备课、授课、作业、辅导、实验、实训、实习、监控、评价、反馈、档案管理等各个环节较为科学、规范、有效；实施学分制、弹性学制，构建学生、学员创业教育体系，建立起学生、学员创业的平台和载体。 11、学生工作的总体规划、年度工作计划和规章制度齐备并实施有力，校风、班风、学风良好；班主任队伍理论素养和工作水平较高，学校、家庭、社会教育的工作网络完善；校园文化建设活动丰富多彩，形成一定特色。 12、后勤管理有效履行基本职能，能为教育、教学、科研、生产和师生生活提供优质服务，保证学校正常的教育、教学活动提供必要的物质条件，并在管理和服务中发挥育人的功能,师生满意率达80%。 13、学校领导班子结构合理，团结协作，熟悉业务，工作负责，师生员工评议良好；校长熟悉职业教育工作，能吸收先进的教育思想运用于学校工作，具有强烈的改革创新精神；领导成员对职业教育和学校管理有较为深刻的研究，取得较为丰富的成果。 14、学校部门管理干部素质良好，专业水平、组织能力、创新意识较强，各部门运行顺畅、工作到位；模范执行教育教学工作规范，工作实绩在同类教职员工中名列前茅；具有乐于奉献、热情服务、吃苦耐劳的精神，师生反映良好。 15、教师队伍数量充足、结构合理、爱岗敬业、师德优良，大多数学生对教师工作满意；专任文化课和专业课教师本科学历达标率占95％以上，且有研究生，专任实习指导教师均具有本专业或相关专业大专以上学历；中级以上职称的教师占50％左右，其中高级职称达20％。 16、专业教师不少于教师总数的50%，结构合理；专业教师中“双师型”教师占50％以上；专任实习指导教师60％以上具有国家职业资格三级以上证书或相关专业技术职称；外聘专业教师、实习指导教师数具有高级职称或国家职业资格三级以上证书。 4

Ⅳ 专 业 建 设 Ⅴ 办 学 绩 效 17、有一批功底扎实、敢于创新、能开发项目课程的骨干教师；学校有省、市中心教研组成员，多数学科有县（市、区）级学科带头人；示范专业负责人具有开发课程、编著校本教材的能力，在省、市范围内有一定影响；教师在教学水平和职业技能大赛中获奖。 18、重视教育科研，学校有省市级以上课题，取得理论成果并运用于教育教学实践；每个专业、学科都有校级研究课题，全体教师积极参与，每年20%以上教师的论文在省级以上发表、获奖。 19、学校有明确的教师队伍建设规划，校本培训制度健全，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数的20%；专业教师定期到企事业单位实践锻炼，“双师型”教师比例逐年提高；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额6%以上，培训效果好。 20、专业建设规划主动适应社会经济发展要求，实施情况良好；设置专业均进行深入的市场调研，并不断改造、优化、提升，常设专业一般不少于3个，初步形成专业群、专业链。 21、建立由教育、企业、管理各界专家和高水平技能人才组成的专业指导委员会，制定、落实专业培养目标、技能标准、质量保障体系，参与职业人才培养全过程。 22、重视校内外实训、实习基地建设，基地建设质量标准及校本评价制度健全；加强校内实训基地设备设施的维护管理和日常运行管理，充分发挥实训基地的使用效益，实验实训开出率达95%以上；校外专业实习基地比较稳定，其配置符合现有企事业单位实际动作水平要求，能满足学生实习需要，校企合作安排顶岗实习率达90%以上。 23、在规范专业教学的基础上，建立适应职业岗位（群）所需要的学习领域和以项目课程为主体的模块化课程群；课程教学中反映出新知识、新技术、新工艺、新方法的内容；实训实习达到国家课程设置标准规定的学时要求。 24、建有职业技能鉴定站，规范开展技能鉴定工作，推进学历证书、职业资格证书 “双证”融通；大力组织技能大赛，带动课程建设和改革，带动教学方法的改革，带动“双师型”教师水平的提高和职业人才培养质量的提高。 25、重视校本课程和校本教材开发，有体现办学特色的校本课程和多种形式呈现的校本教材。 26、学生身心健康、全面发展，自我教育、自我管理、自我服务和自主学习的能力较强。 27、年度招生计划完成情况良好，三年巩固率达90%以上，毕业生就业率、对口率较高，家长、学生、用人单位满意率达80%。 28、毕业生具有较强的社会责任感、创业精神和创新能力，近三年毕业生初级职业技能证书考取率100%，中级职业技能证书考取率达40%以上，每年均有学生在省市级职业技能、小发明、小制作、小论文等竞赛活动中获奖。 29、建成1个县级以上技能紧缺型人才培养培训合格基地，市级以上示范专业不少于3个，省级示范专业不少于1个。办学经验在市级范围内宣传、推广，有一定的影响。 5

30、紧密结合区域社会事业发展和产业布局调整，参与人力资源开发、农村劳动力转移培训（城市新市民教育）、技术培训与推广、科教扶贫开发，年培训人数2000人次以上，其中10%的学员取得初级技能证书。

四星级职业学校评估标准

序指号 标 评 估 标 准 1、设置的全日制中等职业学校。全日制学历教育在校人数不少于3000人，年培训人数4000人次以上。 2、校园布局合理，环境优美，有浓郁的职业教育氛围和独特的文化品位；校园校舍充分满足当前教学、实训、文体活动和后勤服务的需要，校园占地面积10万平方米以上，生均校舍建筑面积不少于15平方米，生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米。 3、适应各专业发展需要建立具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的校内外实训基地；实验、实训设备选型合理、设备齐全、配置先进、工位充足，总价值达600万元以上。 4、建成数字化校园，构建教育资源共享平台、师生交流平台、就业创业信息平台、服务社会信息平台，学校信息化建设处于本市领先水平；建有1200平方米以上的图书馆，馆藏图书达10万册，报刊150种（其中专业报刊不少于50%）。 5、有较完善的体育、卫生设施和校园文化活动场所；体育场地充足，有400米标准田径运动场，篮、排球场不少于6个和2个，各类体育设施、器材齐全，满足体育教学和健身活动需要。 6、及上级主管部门高度重视、支持学校发展，及时解决学校发展中的重大问题，创造良好的发展环境；经费来源渠道多，稳中有升，满足学校可持续发展需要；学校建设发展又好又快，办学条件省内领先，国内一流。 7、根据经济社会发展需要和高水平示范性学校创建目标，充分论证后形成明确的办学目标和发展规划；发展规划重点突出，措施扎实，具有先进性、示范性，可操作性强；规划实施运行顺畅，阶段性目标达成情况良好。 8、推进办学模式创新，有效实行校企合作、中外合作、校校合作，学校与用工市场密切联系的机制健全；创新实训基地建设投资、运行机制和育人模式，凸显示范、骨干、辐射作用；实施学分制等弹性学习制度，为创新、创业型人才提供成长平台。 9、优化学校内部管理，各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现教育教学管理的数字化、网络化。 6

基Ⅰ 础 条 件 管 Ⅱ 理 创新

10、深化课程改革，促进以课程开发为中心的校本研究，探索与新的课程体系相适应的教学模式；重视专业教学的科学化、特色化，实训指导、技能训练、质量监控、评价反馈等各个环节的管理不断创新。 11、探索具有职业教育特征的素质教育之路，形成广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；学生成长记录、毕业生就业推荐和跟踪调查工作有创新；校园文化建设活动丰富多彩，形成一定特色。 12、学校校务公开，管理民主，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障；后勤管理有效履行基本职能，并在管理和服务中发挥育人的功能,师生满意率达80%。 13、积极开展校本评估，建立人才培养质量监控体系，教育评价多元化。 14、学校领导班子结构合理，团结协作，熟悉业务，工作负责，师生员工评议良好；领导成员忠诚于职业教育事业，具有先进的教育思想和强烈的创新精神，对职业教育和学校管理有较为深刻的研究，并取得丰富的成果；部门管理干部素质优良，勇于创新，师生反映良好。 15、教师队伍数量充足、结构合理、爱岗敬业、师德优良，大多数学生对教师工作满意；专任文化课和专业课教师本科学历达标率占95％以上，且有研究生，专任实习指导教师均具有本专业或相关专业大专以上学历；中级以上职称的教师占50％左右，其中高级职称达20％。 16、专业教师不少于教师总数的50%，结构合理；专业教师中“双师型”教师占50％以上；专任实习指导教师60％以上具有国家职业资格三级以上证书或相关专业技术职称；外聘教师具有中级以上职称或技师、高级技师资格。 17、优秀教师群体已基本形成，有一批功底扎实、敢于创新、能开发项目课程的骨干教师；学校有省、市中心教研组成员，多数学科有县（市、区）级学科带头人；示范专业教师团队具有开发课程、编著校本教材的能力，在省、市范围内有一定影响；每年均有教师在教学水平和职业技能大赛中获奖。 18、重视教育科研，全体教师积极参与；学校有省市级以上课题，取得理论成果并运用于教育教学实践；每个专业、学科都有校级研究课题，每年20%以上教师的论文在省级以上发表、获奖。 19、全面实施专业建设规划，着力示范专业、特色专业建设，规划实施有力，成效显著；建有2个以上省级示范专业，有1个以上的骨干专业延伸出专业链，形成专业群；校企合作办学和国际交流与合作初见成效，至少有1个以上与境外优质教育机构稳定合作的项目，有5个与国内骨干企业合作办学的专业。 师资 Ⅲ 队 伍 专 Ⅳ 业 建 设 7

办 Ⅴ 学 绩 效 20、建立由教育、企业、管理各界专家和高水平技能人才组成的专业指导委员会，健全专业培养目标、技能标准、质量保障体系，探索校企合作的人才培养机制；参与企业生产技术培训、研发和改造，实现宽领域、多模式、深层次、紧密型的校企合作。 21、校内外实训、实习基地建设成效显著，基地建设质量标准及校本评价制度健全；校内实验实习基地建设体现专业的特色和水平，体现生产的先进性和实用性，主干专业的实验实习设备满足教学需要；校外实习基地覆盖每个专业，其设施设备先进、管理科学、实习指导条件较好，完全满足学生实习需要，校企合作安排顶岗实习率达100%。 22、积极实施职业教育课程改革行动计划，启动1个以上专业的课程改革；全面建设以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。 23、校园网络专业教育资源丰富，师生互动状态良好；职业技能实训室等技能训练场所实行开放式管理，学生自主学习、自主发展的条件优越。 24、建有两个以上专业的职业技能鉴定站，积极开展学生技能等级考核，学历证书、职业资格证书 “双证”相融通；经常组织师生参与校内外技术比武和创新竞赛，对职业技能鉴定、技术比武和创新竞赛等活动进行总结并反馈到教学中去。 25、加强专业建设研究，专业教师的教科研参与率达100%，每个专业均有市、县级研究成果，学校有省级以上教科研成果；重视校本课程和校本教材开发，形成5门以上体现学校办学特色的校本课程和具有较高水平的校本教材。 26、以创新型校长、创新型教师、创新型学生建设促进创新型学校建设，在创新、创业、创优等方面走在全省职业学校前列；有原创性的办学、改革、管理等新经验在省市范围内宣传、推广。 27、牵头成立、组建多种形式的办合体，成为职业教育集约化发展的中坚与核心，区域优质教育资源扩大；基地建设、专业建设、素质教育、教师发展等方面起示范、辐射、指导作用。 28、学生全面发展、身心健康，毕业生具有较强的进取精神、就业技能和创新能力；各专业毕业生“双证率”均达95%，中级技术证书考取率达50%以上，就业率、对口率高，家长、学生、用人单位满意；一批学生在参加国家、省、市技术比武和小发明、小制作、小论文等创新竞赛中获奖。 29、通过各种形式合作共建开放共享的省级技能型紧缺人才培养培训基地，形成“前店后厂式”等模式的实训基地；实训基地初步实现从单纯教育消费型向教育、生产、开发、服务综合型转变，取得一定经济效益和社会效益；学生、学员创业有典型、有成效。 30、学校成为服务区域内外的人力资源开发、农村劳动力转移培训（城市新市民教育）、技术培训与推广、科教扶贫开发和中小学素质教育基地，年培训量达4000人次以上，其中20%以上得学员取得初级技能证书。 8

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