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2017秋福师《心理学》在线作业二
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共 12 道试题，共 24 分。）
1. 认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是____。
A. 形式训练说 B. 相同元素说 C. 概括化理论 D. 关系转换说 满分：2 分
2. 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。
A. 自我控制 B. 自我认知 C. 自我指导 D. 自我学习 满分：2 分
3. 学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。
A. 学生
B. 教学目标 C. 教学内容 D. 教学媒体 满分：2 分
4. “亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德动机 D. 道德意志 满分：2 分
5. （）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A. 动力 B. 需求 C. 内驱力 D. 诱因
满分：2 分
6. 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )。
A. 说到做到 B. 敬业精神
C. 热心和同情心 D. 重义气讲交情 满分：2 分
7. 教师知识结构的核心是教师的( )。
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A. 专业知识 B. 教育学知识 C. 心理学知识 D. 相关学科知识 满分：2 分
8. 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。
A. 关系密切 B. 关系不明显 C. 存在负相关 D. 有利有弊 满分：2 分
9. ( )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。
A. 认知过程 B. 问题解决 C. 自我意识 D. 行动过程 满分：2 分
10. 掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家____提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。
A. 布鲁纳 B. 布卢姆 C. 维果斯基 D. 斯金纳 满分：2 分
11. 对教师来说，最重要的是具备制定____的能力,即能制定各教学单元的具体目标。
A. 课堂教学目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 教育目标 满分：2 分
12. 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 满分：2 分
二、多选题（共 27 道试题，共 54 分。）
1. 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
A. 概念 B. 类同 C. 运算 D. 理解
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满分：2 分
2. 下列直观方式中，属于模像直观的是( )。
A. 图片 B. 演示实验 C. 图表 D. 模型 E. 教学电影 满分：2 分
3. 相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是( )。
A. 刺激 B. 反应 C. 环境线索 D. 学习目标 E. 态度
满分：2 分
4. 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括____。
A. 当事人的现有状况及问题所在
B. 当事人以什么样的构念来看这个世界
C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响 D. 辅导教师的基本构念如何
E. 辅导教师应怎样处理眼前的问题 满分：2 分
5. 以下属于真正的创造的是( )。
A. 鲁班发明锯子
B. 万有引力定律的发现 C. 爱迪生发明灯泡
D. 高斯发明连加变乘法的简单运算 E. 找到元古时期的化石 满分：2 分
6. 奥苏贝尔将学习动机划分为____。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力 C. 外部动机 D. 附属内驱力 满分：2 分
7. 正强化的方法包括( )。
A. 奖学金
B. 对成绩的认可 C. 表扬 D. 改善学习
E. 给予学习和成长的机会
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满分：2 分
8. 认为学习是外部行为的变化的是( )。
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金纳 D. 加涅 E. 维纳
满分：2 分
9. 教学媒体包括( )。
A. 投影 B. 录像 C. 计算机 D. 黑板 E. 图片
满分：2 分
10. 教师在课堂教学中的情感投入主要有____。
A. 对学生的责任感
B. 与工作压力有关的信念 C. 为人师表，不断自我提高 D. 与学生间的友好信赖关系 满分：2 分
11. 品德不良的主要特征包括____。
A. 认识特征 B. 情感特征 C. 意志特征 D. 动机特征 E. 行为特征 满分：2 分
12. 动机具有____两个特性。
A. 活动性 B. 目的性 C. 适应性 D. 选择性 满分：2 分
13. 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括____。
A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略 C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合 E. 引导学生生成新的策略 满分：2 分
14. 维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括____。
A. 随意机能的不断发展
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B. 抽象一概括机能的提高
C. 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 D. 心理活动的个性化 满分：2 分
15. 影响迁移的客观因素包括____。
A. 学习材料的特性 B. 教师的指导
C. 学习的心向和定势 D. 学习情境的相似性 E. 迁移的媒体 满分：2 分
16. 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。
A. 试误是顿误的前奏 B. 顿悟是试悟的结果
C. 试误发生在学习过程的早期 D. 顿悟发生在学习过程的中、晚期 满分：2 分
17. 奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括____。
A. 预知概念的例子 B. 一个概念的定义
C. 新材料和已知例子的类 D. 一个概括 满分：2 分
18. 知识学习包括三个阶段分别是( )。
A. 知识获得 B. 知识保持 C. 知识的提取 D. 知识的遗忘 E. 知识的建构 满分：2 分
19. 教学媒体包括( )。
A. 投影 B. 录像 C. 计算机 D. 黑板 E. 图片
满分：2 分
20. 大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即( )。
A. 给定的条件 B. 要达到的目标
C. 存在的或障碍 D. 存在的疑点 满分：2 分
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21. 要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。
A. 改变学生的成败体验
B. 使他获得学习上的成就感
C. 改善学生的知识技能掌握情况
D. 弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 满分：2 分
22. 评定量表的评定等级一般有( )。
A. 3级 B. 4级 C. 5级 D. 6级 E. 7级
满分：2 分
23. 影响个体从众的因素主要有( )。
A. 群体个数
B. 群体凝聚力和群体吸引力 C. 成员在群体中的地位 D. 人的心理特点 E. 群体的性别比例 满分：2 分
24. 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为____。
A. 前创造力 B. 潜创造力 C. 普通创造力 D. 真创造力 满分：2 分
25. 以下各项属于人格测验的是( )。
A. 创造力测验 B. 兴趣测验
C. 成就动机测验 D. 态度量表 满分：2 分
26. 自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在____。
A. 影响学生对学习活动的选择
B. 影响学生对于学习内容的选择和安排 C. 影响学生的努力和对待学习困难的态度 D. 影响学生的思维模式和情感反应模式 满分：2 分
27. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括____。
A. 元认知知识 B. 元认知策略 C. 元认知体验 D. 元认知监控
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满分：2 分
三、判断题（共 11 道试题，共 22 分。）
1. 广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
2. 行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
A. 错误 B. 正确 满分：2 分
3. 美国杜威等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
4. 定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于18年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
5. 60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
6. 形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
7. 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。
A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。
A. 错误 B. 正确 满分：2 分
9. 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A. 错误 B. 正确 满分：2 分
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10. 自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
A. 错误 B. 正确 满分：2 分
11. 单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
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