在诗歌教学活动中，教师经常会通过欣赏、提问、不断地重复地跟读使幼儿记住诗歌内容。我在起初备课时也是通过这些方法开展诗歌教学活动的。但是，孩子们的表现，让我感到用这些方法的效果并不好，孩子们容易对于学习诗歌失去兴趣。通过有节奏的圆舞板能够提高孩子学习诗歌的积极性，同时利用手势和音乐游戏的跟进，孩子们能够在较短的时间内记住诗歌内容。
文字对于孩子来说是非常抽象的，而孩子的思维是具体形象性思维。所以，在幼儿语言活动，尤其是诗歌教学活动中，让幼儿通过为诗歌抽象的文字改为形象的图谱方式。这个教学方法，非常有利于孩子们较快地记住诗歌的内容，当孩子忘记诗歌的其中一句话时，教师只要指出图谱，做出这句诗歌相应的手势动作，孩子们很快就能想出对应的诗歌句子，这是由具体形象思维转变为抽象思维的很好的方法。最后以音乐游戏的形式出现，可以巩固诗歌，也与诗歌有了情感沟通的机会。而且，孩子们能在长时间坐着的状态下，动动身体，做一下好看的动作，这也是满足了孩子活泼好动的个性特点。他们不喜欢长时间地反复做一件事情，这对他们来说是一种折磨。寓教于乐中完成了教学内容。