巧妙记字,一举两得

维普资讯 http://www.cqvip.com 教海拾贝　在《鸬鹚》一课的识字预习　过程中，有学生提出“囊”字难　记，希望得到老师的指点。　集体的智慧是无穷无尽的。　我发动全班同学各献其策。在众　双口，注意车辆在行走。　生：车辆过去行人走！　师：你从哪儿看出车辆、　行人？　生：三横两竖代表东西南　多的记字方法中，大家一致推举　汪洋同学的顺口溜：　十字口，宝盖头，　北穿行的车辆，“衣”字底代　表行人，因为人才穿衣服。　生：如果不见指示灯，随　众人，走。　两只眼睛看路口，　三横两竖衣驾走。　小学生记顺口溜，全然不在　话下。　生：“三横两竖”代表众　多，“衣”字底表示“人”，合　起来就是“众人”。　师：你是怎么把顺口溜与字　师：理解得真深刻，很不　错。你们记下来了吗？　生：记下了！　形结合起来的？　生：顺口溜是按照字的书写　规则从上往下说。　生：十字一竖口中穿，十字　路口不安全！　师：记下了什么？　生：记下了“囊”字的写　法及顺口溜。　生：记住了过十字路口要　注意交通安全。　师：噢，所以要“保（宝）盖　头”！（强调要保护生命，珍惜生　命。）　如此教学，将安全教育与　识字教学融为一体，一举两　得，何乐而不为？　生：（恍然大悟，笑。）　生：（忽跃起）两只眼睛即　米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米　马爱劳动的美德。　三、在激励和实践中让学生自我巩固　在主体性教学中，充分发挥激励机制的作用，大幅　度地提高学生自我学习的积极性不但是极为重要的，而　且还是朗读训练获得成功的一个关键所在。在教学中，　我总是充分肯定学生自主学习、勇于探索、敢于实践的　勇气和态度，对学生所取得的哪怕是很小的进步，也总　力，在朗读训练的第三个阶段，教师应不断地组织学生　进行朗读实践活动。除了布置朗读作业外，我还有计划、　有步骤地组织学生进行朗读比赛、演讲比赛、故事会、辩　论会、一分钟演说、即兴发言、话剧小品表演、校园小广　播等朗读实践活动，让学生在应用中强化所学的知识，　“学而时习之，不亦乐乎！”我国现代大教育家陶行知先　生曾经说过，教师的责任不在教，而在于教学生学。在朗　读训练中，我们只有立足于学生的主动参与，让学生真　正成为学习的主人，教学才能获得成功。　是及时而充分地加以肯定和表扬，最大程度地激发起学　生进一步自主学习的积极性。　为了巩固学生已取得的成绩，培养举一反三的能