我的教学反思

①　教学随笔　从毕业参加工作，我一直从事农村英语一线教　学。我进行新课改工作也有几年了，深知农村初级中　学学生的英语现状。目前农村初级中学的英语成绩　普遍较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情　绪。原因有三：一方面是家长、学生对英语的重要性　较分类，将知识点融会贯通，连点成线，结线成网，让　他们对自己的学习反思，评价，查缺补漏，提高自主　学习的能力。让学生明确学习目标，激发其学习动机　后，应鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习　能动眭，调动学生已有的知识经验和多种感官进行　认识不够，受到“读书无用论”的影响；另一方面是语　法和语言项目相对较散，这对于农村初级中学的学　生而言，学习起来具有相当的难度；第三，由于语言　环境没有培养，学习英语只靠课堂上的４０分钟，课外　都是用家乡语言交流，学习英语就变成了纸上谈兵。　怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变　厌学为乐学呢？结合自己的英语教学实践，谈几点自　己的做法。　一、端正学生的态度。注重情感教育　每学期第一节英语课，教师应对学生进行英语　重要性的教育，使他们明确英语学习的目的。例如，　针对学生、家长认为学英语没用这个观点，我就给学　生举了许多例子，有的公司招聘人才，会问几个简单　的英语，有的人因为会英语而被聘用。　教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为　教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓　励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，　使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，　一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之　以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理　障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效　沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自　卑心理。只有亲其师，才能信其言。　二、注重课堂教学。加强学法指导　１．提高教师素质　英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自　己的知识结构，改善自己的教学方法。特别要提高自　己的口语水平。只有这样，才能灵活地驾驭课堂。另　外教师还应认真备课，备学生。认真钻研教材、大纲，　精心设计教学过程，在课堂上做到“精讲多练”。让学　生多说英语，多用英语。例如五月十二日汶川大地震　时，我们正习“Ｗｈａｔ　ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｄｏ？”这一单元。我让　学生看电视，用英语来介绍汶川地震，然后学生用Ｉｆ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｍｏｎｅＹ，１　ｗｏｕｌｄ…说话，能说多少说多　少，即使只说一句也表扬他们。接着我让学生编了一　个短剧来进行募捐活动，学生的热情很高，他们不但　学会了怎样使用语言，而且学会了怎样去关爱别人。　２．培养学生学习兴趣　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。英语教　学具有双面性，没有学生积极地参与，教师的“独角　戏”唱得再好，英语教学效率也提高不上去，因此创　设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑　是提高英语教学效率的重要环节。英语教师课堂上　要有激情，这样才能感染学生。教师面带笑容，充满　激情，始终保持良好的精神状态，让学生感觉到教师　对英语、对学生的爱，唤起他们对英语的兴趣。　３．指导学生自主学习　在平时教学中教师可介绍英语学科的特点、学　习规律和学习方法，帮助学生养成主动预习和及时　复习的好习惯，每天都给学生留一些预习作业，引导　他们多角度观察问题、思考问题，学会归纳总结，比　自主学习。学生自主探究后，可进行小组交流讨论或　在全班交流展示，教师及时归纳，鼓励学生大胆发　言。每学完一单元，就让学生把这单元的内容总结出　来，包括词组、句型、语法，在全班展示，然后每人出　一份试卷，同学之间交换测试。　三、丰富课外活动　１．多接触英语　要学好英语，仅仅靠４０分钟的课堂学习还远远　不够，这就需要学生在课外多花时间去练习听、说、　读、写。鼓励学生每天都要听录音，模仿纯正的英语，　培养听力，一天阅读一篇英语短文，每周写一篇作　文，多看英文电视。另外，还可设计一些竞赛活动，如　听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活　动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了同学　之间的交流，使课外既有大量的信息交流，又有充分　的情感交流。　２．合作学习　为了共同提高，大面积地提高学生的成绩，教师　可以把学生分成几个小组。每个小组选出一个英语　成绩较好的学生当组长，负责安排协调本组活动。各　个小组的成绩基本均衡，这有利于在小组问进行比　赛。采用一帮一的方式，互相提高。首先，教师应与优　秀生进行思想交流，消除他们对后进生的歧视。要引　导他们乐为人师，主动向同组的后进生伸出援助之　手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍　自己的学习经验，帮助他们掌握科学的、行之有效的　学习方法，解决学习上遇到的困难，督促他们学习。　其次，在安排座位时，应坚持优秀生与后进生相搭配　的原则。当后进生遇到问题时，可随时向优秀生请　教，而且鼓励他们努力学习，做好表率，这样他们的　自觉性和积极性有所提高。在期中、期末考试后，对　于双方都有进步的帮扶小组，一定进行表扬，促使他　们更加团结互相。通过这种“生教生”的方式，可以减　轻教师的压力，更能让各个学生的潜能都得到最大　限度的开发。调动了学生学习英语的积极性，又可以　培养学生的集体荣誉感。　３．建立英语角　为学生提供一个学习英语的环境，在学校的一　个环境相对较安静的角落建立英语角，让学生在早　读、晚读前ｌ５分钟邀伴到英语角交流。在最初我会带　领学生一起用英语交流，慢慢地由原来的几个学生　到后面越来越多的学生加入，别的班级的学生也到　这儿纷纷加入练习口语，让学生在英语角锻炼自己　的胆量，又提高了学生的口语，也提高了学生的学习　成绩。　英语学科对于农村初级中学的学生来说，学习　难度大。为了达到教学目标，使英语变得易学，这就　需要教师真正从学生实际出发，采用行之有效的教　学方法，调动学生学习英语的积极性，提高学生对英　语的实际运用能力，优化农村初级中学英语教学。　（作者单位：广西贺州富川第二中学）