对大班幼儿注意力情况观察报告

姜华蕾 杨慧君 马岁岁 邹群

观察时间：2007年11月5日、11月8日 观察地点：启明幼儿园 观察方法：时间取样观察法

观察内容：通过观察“听他人讲”、“发言”、“围绕主题插话”、“交头接耳”、“小动作”、“呆坐”、“东张西望”、“出怪声”、“走动”等行为表现，记录描述大班幼儿注意力情况。每人观察一位幼儿。

王乐楷：女，5岁，扎着2个小洋角辨，身高1米1以上，大大的眼睛。身穿一件粉红色的上衣。看起来精神极了。她还时不时的告诉她的伙伴。我们班又来新老师了。一蹦一跳的好开爱。

张畅：男，5岁半，单眼皮，活泼好动，有的时候爱欺负别的小朋友。

盛光宇：男，5岁，双眼皮，白白的皮肤，1米1左右，很懂礼貌，见了我以后就说：“老师好”。

潘宏洁：女，5岁半，留着短发。是一位漂亮开爱的小女孩。爱笑但有点腼腆。 操作定义：

听他人讲：活动过程中认真听取别人的发言。

发言：活动过程中，老师提出问题，小朋友举手发表自己的看法。

围绕主题插话：老师提出问题，要求别人回答时，他围绕主题发表自己的看法。 交头接耳：活动中，不听老师讲课，前后左右与别的小朋友搭话 小动作：活动中不认真听讲，玩自己的，做与活动无关的动作。 呆坐：什么也不听也不干，只是坐着，也不去想。 东张西望：在活动中左顾右盼，不听讲。 出怪声：在活动过程中时不时发出怪声。

走动：在活动过程中，不遵循活动秩序，随便走动。 观察记录表：

表一：时间：2007年11月5日 上午10：00——10：20

姓名 王乐楷 张畅 盛光宇 潘宏洁 性别 女 男 男 女 发言 3 2 3 1 听他人讲 3 3 2 3 围绕主题插话 6 4 7 4 小动作 2 6 2 7 呆坐 0 1 1 2 东张西望 1 4 2 4 出怪声 2 3 1 2 走动 1 2 1 2 其他 0 1 1 0 表二：时间：2007年11月5日下午3：00——3：20

姓名 王乐楷 张畅 盛光宇 潘宏洁 性别 女 男 男 女 发言 2 3 4 2 听他人讲 3 1 3 3 围绕主题插话 7 4 7 4 小动作 2 7 1 6 呆坐 1 2 1 2 东张西望 2 4 2 3 出怪声 1 0 1 3 走动 1 2 2 2 其他 1 2 0 1 表三：2007年11月8日上午11：00——10：20 姓名 王乐楷 张畅 盛光宇 潘宏洁 性别 女 男 男 女 发听他围绕主题插话 7 4 6 4 言 人讲 3 3 4 3 4 2 3 2 小动作 2 6 2 7 呆坐 1 1 1 3 东张西望 2 4 1 2 出怪声 1 2 2 1 走动 1 3 2 2 其他 0 1 0 1 表四：时间：2007年11月8日下午3：00——3：20

姓名 王乐楷 张畅 盛光宇 潘宏洁 性别 女 男 男 女 发听他围绕主题插话 6 2 4 3 言 人讲 4 1 3 2 3 3 5 1 小动作 3 6 2 5 呆坐 2 2 1 4 东张西望 1 6 2 4 出怪声 1 3 1 2 走动 1 2 1 2 其他 1 2 0 2 说明

1．表中幼儿为被观察的对象。

2．观察过程：①准备好观察表格。②与组织活动的老师联系好，将儿童座位连成半圆状。③每人观察一位幼儿，每个表格约用20分钟，每2分钟观察记录一次。

3．记录结果统计：表中前三种行为属于“注意”，其余属于“分心”。 研究结论

通过以上的观察记录，我们可以看出，幼儿70%为无意注意行为，30%为有意注意行为。 1．一切新奇、多变的事物都能吸引他们，干扰他们正在进行的活动。幼儿还不善于控制自己的注意，以无意注意为主，表现出交头接耳、小动作、东张西望的行为。

2．幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，降低觉醒水平，从而使注意涣散。从表中张畅东张西望6次，潘宏洁小动作5次可以看出。

3．对个别幼儿来说，活动内容过程，困乏理解的基础和或得成功的可能而丧失兴趣和积极性。从表中可以看出张畅小动作6次，东张西望4次。

4．教师与教师之间必要的感情交流少，幼儿园可能得不到老师的关注和感情支持而丧失活动的积极性。表中盛光宇、张畅出怪声3次，走动2次可以看出。

因此，幼儿教师在教学活动中应防止幼儿的注意力分散保持好教室的环境要安静，焦距应密切配合教学，活动内容应贴近幼儿的生活，让他们关注感兴趣的事物。教师与幼儿之间要分享成功的快乐，活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感，幼儿动手、动脑积极参与活动。