用爱和赏识来转化学困生
由于种种原因，几乎每个班都有一些孩子学习时注意力不集中，没有学习动力和兴趣，总是以学校学习生活的“麻烦制造者”的角色出现，面对这样的孩子，我们要想尽一切办法做好学困生转化工作，让孩子的身心健康、个性能力得到全面发展。
第一：我们要培养自己的“花苞心态”。
面对学习有困难的学生，我们要有“花苞心态”，应该像等待含苞待放的花苞一样，没有任何的责怪和焦躁，耐心的等待，细心的呵护，精心的培育，相信他一定有一个美好的前景。
第二：用爱来浇灌，营造和谐氛围。
孩子是祖国的未来，民族的希望，他们都有自己独特的天赋，都是可爱的。作为老师，我们要学会爱，无条件的爱。俗话说；勤能补拙。而我认为“情”亦能补拙，教师给学生更多的关爱，往往能引起学困生积极的情感体验。它不仅能激起他们的学习兴趣，而且能转化为他们内在的学习动力，从而提高活动的积极性。
第三：给予充分的赏识，增强孩子们的信心。
学困生往往缺乏自信，看不到希望，如果学困生经常受到教师的赞赏和鼓励，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加自信地去努力学习，克服困难，不断进步。教师还应该遵循“亮点原则”，即优点放大原则。教师要细心观察，发现孩子的优点，把他们的优点放大，即时给予表扬和肯定，让他们感受成功的喜悦，树立自信，努力向上。