指导思想： 为了贯彻落实学校德育工作计划，有针对性地、有实效性地开展班队教育活动，继续进行“固本铸魂，整体育人”的实验，固基础道德之本，铸爱国主义之魂，时时、处处、事事育德。从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使其懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。帮助孩子们尽快地成为习惯良好，心理健康，善于合作，愿意奉献的高素质学生。
班级奋斗目标： 花儿朵朵红艳艳，良好行为促成长 教育内容：
一、进行“文明行为、规则意识”的教育。
1、在上学期教育的基础上，加强文明意识的深化训练。我们将继续完善和落实年级学生规则、班级规则、少先队作风和培养学生的课堂规则，将学习、训练和实践活动、评估和评价与经验内化相结合，促进学生养成文明行为，提高文明素质，做文明儿童。 2、开学教育就安民告示在前，本期紧紧围绕着“比比谁的习惯好”活动开展教育活动。把这个活动落实到学生在校学习生活的每时每刻，让各个学科的老师都参与对学生教育、评价、考核。使学生时时、处处、事事都注意自己的文明言行。“比比谁的习惯好”竞赛评比表，张贴在教室的黑板上。时时提醒学生，各科老师随时考核。每月小结一次，评出“每月班级优秀学生”进入“班级光荣榜”，每月“小明星”从“班级优秀学生”里产生。学期“全面发展好少年”、“雏鹰章”候选人从“班级优秀学生”里产生。“比比谁的习惯好”从十个方面进行比赛：“开学一切准备好”、“卫生保洁习惯好”、“按时上学不迟到习惯好”、“课间文明习惯好”、“桌椅整齐坐姿端正习惯好”、“课堂倾听习惯好”、“排队两操习惯好”、“主动按时交作业习惯好”、“作业认真书写习惯好”、“作业有错及时改正习惯好”。十个方面都是学生日常的行为习惯、学习习惯，全透明似的竞赛，随时记录，让事实教育学生，让学生自我教育，既展示优点又暴露问题，找准努力的方向，还避免了老师主观意想地评价学生，为公平公正地教育使学生或家长心悦诚服，有利于家校合作，促使孩子们养成良好的文明习惯。 二、 开展“诚实负责”教育：
诚实守信，是做人的基本道德准则，是社会主义的荣辱观。“诚实是金，守信是银。” 教育孩子们从小懂得说真话，干实事，做真人，只有讲诚信才会有责任感，我们的社会才有希望。本学期将组织孩子们课外阅读诚信故事，课前精彩三分钟讲诚信故事，组织一次“诚信是金”主题队会，引导孩子们观察生活，从身边和自己的亲身体验中去理解诚信的含义，体验诚信的好处，懂得诚信做人的重要，培养诚信的良好道德品质。
三、 开展“学科渗透基础道德教育”与“班集体活动”有机结合的教育
1、根据教材渗透热爱祖国、热爱大自然、爱护环境卫生、热爱劳动、爱亲人朋友、尊敬长辈、互助友爱、不怕困难遇事勤动脑、诚实做人等教育。
2、结合学科渗透点，开展相应的班级和团队活动：“寒假作业展示与评估”、“春天多美”、“父母在我心中”、“我有一双勤劳的手”、“身边垃圾跟踪调查”、“中国谜语更有趣”，“空花盆中的黄金”和“写作比赛”。
四、开展课外快乐阅读活动，进行地域文化、时代精神、国情意识的熏陶教育。 本学期，我们将继续开展课外阅读活动，引导孩子阅读好书，激发他们对家乡的归属感和依恋感，激发他们对祖国的热爱和依恋，树立强烈的民族自尊、自信和自豪感。形成符合时代发展的价值取向、伦理道德和行为模式。了解中国五千年的优秀传统文化。了解祖国的发展变化，培养儿童对社会和国家的强烈责任感和历史使命感，树立正确的国情观。 本学期，将引导孩子们课外快乐阅读少儿版《爱的教育》、《昆虫记》、《感动童心的感恩故事》三本书。法国作家卢梭说过：“没有感恩就没有真正的美德。”使孩子们在阅读中学会感恩，助人为乐，收获美德、收获快乐，从而营造良好的班级风貌。 日程
第一学月（2月）
教育主题：做一个遵守规则和纪律的好孩子 1、进行“一切准备好”教育和检查活动。 2、开展“寒假运营展示评估”交流活动。 3、开展“比比谁的习惯好”竞赛活动。
4.对小学生进行为期一天的常规教育和培训，排队、锻炼、吃饭、放学。 5、选举组建班级中队委员会，进行小干部培训。 6.注重学生认真倾听、积极参与课堂的习惯教育。 7、落实“教育与规章并行”每日活动小结制。 第二个学月（三月）
教育主题：做言行文明的好孩子
1.学习年级学生行为规范，教育孩子文明自律。
2、评比“班级每月优秀学生”和 “小明星”，以榜样示范。
3.教学生在见到客人时打招呼和敬礼。 4、队会“父母在我心中”。
5、开展“垃圾从哪里来”的跟踪调查实践。 第三学月（4月）
教育主题：做一个诚实守信的孩子
1、组织课外阅读活动，进行“诚实是金，诚信是银”体验活动。 2.对“每月班优秀学生”和“小星星”进行评价比较，举例说明。 3、了解植树节的来历，倡导学生积极参与植树活动。 4.团队将“空花盆中的黄金”。
5、开展“春天多美好”赞美祖国，赞美家乡活动，。 6.参加学校的“教育科研节”。 第四学月（5月）
教育主题：我有一双勤劳的手
1、了解“劳动节”的来历，体会劳动创造世界的伟大。
2.对“每月班优秀学生”和“小星星”进行评价比较，举例说明。
3、组织学生进行写字比赛活动，养成良好的写字习惯，并激励孩子们喜欢祖国文字。 4.参加学校组织的学生艺术节。 5、队会“我有一双勤劳的手”。 第五个学月（六月）
教育主题： 做勤奋上进的好孩子
1、开展优秀的经营活动，鼓励大家向他人学习，弥补自己的不足。 2、辅导小干部设计、进行班上的“六一”庆祝活动。 3.组织学生结对，互相帮助，交流学习方法，共同进步。 4、参与制定有特色的“年级组学生暑假联系表”。 5、开展德育研究，总结基础德育向学科渗透的实验。
6、评选“雏鹰章”，进行表彰活动。
开学时，我结合班级的具体情况和学生的年龄特点，为班级制定了阅读计划。积极动员学生参与“我读书，我快乐”活动。还动员学生向全班捐赠自己喜爱的书籍，并主动向其他学生介绍。带领每一位学生在书的海洋中遨游，以书为友，努力提高学生的知识水平，让学生从小养成良好的阅读习惯
一、 创建一个学术类：
（1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几百册
（2） 开展“换书交朋友”活动，鼓励孩子们交流阅读好书、分享好书、换书交朋友，不仅能读好书，还能加深学生之间的友谊。
（3）记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。 二、 引导学生掌握阅读书报的方法。
第一：读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳。第二：要爱惜书本。自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。 三、 交换意见。
可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。 四、 开展阅读活动。
不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立奖励制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评选读书积极分子，同时奖励。红、黄、蓝、绿各色大苹果，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获，也是我的欣慰。
“与好书和文明相伴”。留点时间读书，留点时间思考，留点激情学习。我们全体师生将把校园阅读活动作为阅读的新起点，使阅读成为一种习惯，学习成为一种生活状态！ 一年级读书小结（2）：
“创建学术课堂，让好书陪伴学生。”随着学校组织的阅读活动项目的推广，这些理念越来越深入人心。我们班积极响应学校创建“学术校园”、争创“学术课堂”的号召，
开展了长期系统的阅读活动，营造了浓厚的阅读氛围。经过不懈的努力，我们在“大阅读”的热土上取得了一些成绩。 一、确保阅读书籍来源
只有书可以读。读书无书，水无源，木无根。如果你通过单一渠道找到书籍，效果肯定不令人满意。在开学的第二周，我鼓励学生节省零用钱去买书和从绍兴图书馆借书。此外，还鼓励学生捐赠几本书，以充实班级书架。同时，负责的学生被选为图书管理员来管理图书。这样，确保学生有足够的书阅读。 二、营造浓浓读书氛围
为了营造良好的阅读环境，除了精心美化教室门口的书架外，我们班还特意制作了一个色彩鲜艳、美观的书柜，放置在教室右侧，让全班捐赠的书籍有一个“温馨的家”，而且，对于学生来说，捡书和看书更方便。
我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。 1.集体必读：古诗70首，儿歌365首
学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，周四微型课，全班同学在老师的指导下进行诵读。《必背古诗70 首 》《365首儿歌》的内容已按预期目标完成了部分的阅读。 2.老师推荐了两本学生必须读的书：《小猪西里打鼾》和《小蜜豆的故事》。 因为这两本书，大部分学生都已有，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。
3.个人阅读书目以“用地图阅读”为准。学生有选择地利用他们在学校和周末的业余时间阅读。基本上，每个学生都按要求完成了大部分的书，剩下的书在暑假由老师安排。 三、开展特色读书活动
1.开学时，引导学生在拼音的帮助下阅读365首儿歌中喜爱的儿歌和童谣，并正确引导学生背诵和积累。
2.学生认字量加大后，逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3.每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在孩子开始阅读的时候和他一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学资料。
4.经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。 5.班级设置书柜和学生个人图书交换中心；定期举办学生好书推荐活动。
6.课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。 7.6月，开展以“好书推荐”为主题的综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上展示他们的阅读风格。
8.每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家长参与进来。 四、 交流阅读的感受和想法
充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。 五、 选择“小阅读星”
（1）能出色认真完成《书海扬帆》，并在“优秀作业展”中被展出十次以上的； （2） 在图书交流会上表现出色。
（3）一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。
鉴于上述要求，共有12名学生符合这三项要求，这些学生被评为班上的“阅读小明星”。
有书就有希望，读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们最终的追求。 （一） 标准圆方程
1.圆的定义：距离平面上某一点的距离等于固定长度的点的轨迹称为圆。固定点称为圆心，固定长度称为圆半径。
2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。
说明：
（1）上式称为圆的标准方程。
（2） 如果圆心位于坐标原点，则a=0且B=0，则圆的方程式为。
（3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。 （4） 确定圆的条件
由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定．因此，确定圆的方程，需三个的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。
（5） 点与圆位置关系的确定
若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ；
若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ；
3. 几种特殊位置的圆的方程 （二） 圆的一般方程
任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： ①
将①配方得： ②
当时，方程①表示以（）为圆心，以为半径的圆；
当时,方程式,① 只有真正的解决方案，所以它代表了一个点（）； 当时，方程①没有实数解，因此它不表示任何图形。
所以当时呢,方程式,① 表示一个圆，和方程① 被称为圆的一般方程。
圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点：
（1） 和的系数相同且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。
上述两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三） 线与圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系
有两种方法可以研究直线和圆之间的位置关系： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 d> R直线与圆分开；D=r直线与圆相切；0d
（2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。
△ < 0，直线与圆分开；△ = 0，直线与圆相切；△ > 0直线与圆相交。 说明：几何法研究直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2.圆的切线方程
（1）过圆上一点的切线方程是； （2） 通过圆上一点的切线方程为 ；
（3） 通过圆上一点的切线方程为 3. 直线与圆的位置关系中的三个基本问题 （1） 确定位置关系。方法是比较D和r的大小。
（2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ；
若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用d＝r求k，但需注意k不存在的情况。
（3） 关于弦长：通常使用毕达哥拉斯定理和垂直直径定理，很少使用弦长公式，因为其计算复杂。此外，当直线与圆相交时，通过两个交点的圆系统方程是一年级数学作业
的总结。所谓主动学习，是指学生在教学过程中所表现出的学习的自觉性、积极性和性特征的总和，是一种从事创造性学习活动的心理动态。
接下来，我将谈谈在数学教学中如何使学生积极学习的一些粗浅体会。 一、让学生主动参与学习数学 1.创造问题情境，激发认知兴趣。
例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2（ l）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。 2.为学生体验成功创造条件。
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。 二、 培养学生获取知识的能力
小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。 三、 注重学习方法的指导，培养学习能力
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 1.能听。
让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 2.能阅读。
主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 3.能够用大脑思考。
首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4.会说话。
语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。 四、 营造民主和谐的课堂教学氛围 l．教师与学生平等。
在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。这只是角色的划分。教师和学生在人格上是平等的。教师应走下高高的讲台，深入学生中，以饱满的热情、良好的心情和真诚的微笑面对每一位学生，使学生感到教师平易近人、和蔼可亲，愿意与教师沟通，积极参与学习。
2．努力拉近与学生间的心理距离。
除了在课堂上以平等和热情对待学生外，教师还应该愿意在课外进行情感投资，更多地接触学生，主动与学生交谈，询问他们的学习和生活情况。缩短师生之间的心理距离。 3．尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应该尊重学生的个性，尊重学生的选择，尊重学生的个性，关心每一个学生。当学生犯错时，他们不应该批评太多，而应该给他们时间和机会去改变，让学生感到“老师在期待我”，从而有意识地投入到主动学习中。一、二年级数学道德教育概述。俗话说：“育人为先，育人为心”。德育是学校各学科教学中必须结合和渗透的内容。那么，小学
一年级数学教学应如何与教材内容相结合，渗透德育？结合多年的教学实践，谈一些粗浅的认识：
一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想道德教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时注重这一点，为教师结合教学培养学生思想素质提供了丰富的素材。例如，在教材中精心设计的“教室清洁”教学中，我们通过让学生观察主题图，教学生讲卫生、爱劳动、爱班级小组、与他人合作。还有“穿越马路”的主题地图。通过让学生观察地图，学生可以意识到当他们过马路时，他们必须遵守交通规则并注意安全教育。 二、在应用题的教学中，渗透德育。
在教学中，我经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分利用教材德育因素的基础上，适当拓宽和深化。另一个例子是教学应用问题“在雅典奥运会上，中国获得了28枚金牌和39枚银牌，总共有多少枚金牌和银牌？”结合对这一应用问题的定量分析，我告诉学生，中国运动员取得如此好的成绩来之不易，必须通过运动员的努力和长期训练才能取得。培养学生认真、严谨、勤奋的学习态度和思考、克服困难的坚强意志。 三、结合教学过程，渗透德育。
在教学过程中，教师可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生进行德育，如合作学习、自主探究学习等。在教学中，我根据每一部分知识的特点灵活选择学习方法。例如，组织学习小组讨论，培养学生通过讨论学习和交流的习惯；通过讨论，培养学生表达个人意见和倾听他人意见的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人、建立自信的良好品质；通过讨论，培养学生的集体主义观点、合作精神、竞争意识和创新意识。 四、通过练习训练，渗透德育。
在一年级数学教材中，大多数习题在教育思想上没有占据明显的地位，这就要求教师认真学习教材，充分挖掘习题中的道德因素，通过对习题的分析进行道德教育。例如，在教材第一册第67页练习9第二题“火箭发射前倒数”，让学生先填空，然后集体倒数，让学生真正感受到火箭发射时倒数的情况，让学生感到自豪和自豪。同时，要对学生进行热爱科学的教育，培养学生的民族自豪感和使命感。 五、组织数学活动，渗透德育。
在课堂上，教师不仅要将德育融入数学教学过程中，还要鼓励和引导学生参与数学活动，接受教育，如教材第一册《实践活动中的数学乐园》。其中，信使游戏通过正确的“发信”过程，培养学生尊重客观事实的态度，从小培养实事求是的品质。
总之，德育应贯穿于整个教学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。 一（2）年级数学道德教育概述：
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 （2） 代数方法：方程组由线性方程组和循环方程组组成。消去后，得到一元二次方程，并给出其判别式。
△＜0直线与圆相离；△＝0直线与圆相切；△＞0直线与圆相交。 注：几何方法是研究直线和圆之间关系的常用方法，通常没有代数方法。 2. 圆的切线方程
（1） 通过圆上一点的切线方程为； （2）过圆上一点的切线方程是 ；
（3）过圆上一点的切线方程是 3.线与圆位置关系的三个基本问题
（1）判定位置关系。方法是比较d与r的大小。
（2） 求切线方程。如果已知切点m（x0，Y0），则切线方程为 ；
如果切线上的点n（x0，Y0）已知，则假设切线方程为，然后使用d=R找到K，但请注意K不存在。
（3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为
所谓主动学习，是指学生在教学过程中自觉性、积极性和性特征的总和。它是从事创造性学习活动的一种心理动态。
接下来，我将谈谈在数学教学中如何使学生积极学习的一些粗浅体会。
一、让学生主动参与学习数学 1.创造问题情境，激发认知兴趣。
例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2（ l）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。 2.为学生体验成功创造条件。
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。 二、 培养学生获取知识的能力
小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。 三、 注重学习方法的指导，培养学习能力
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 1.能听。
让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 2.能阅读。
主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 3.能够用大脑思考。
首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4.会说话。
语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。 四、 营造民主和谐的课堂教学氛围 l．教师与学生平等。
在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。这只是角色的划分。教师和学生在人格上是平等的。教师应走下高高的讲台，深入学生中，以饱满的热情、良好的心情和真诚的微笑面对每一位学生，使学生感到教师平易近人、和蔼可亲，愿意与教师沟通，积极参与学习。
2．努力拉近与学生间的心理距离。
除了在课堂上以平等和热情对待学生外，教师还应该愿意在课外进行情感投资，更多地接触学生，主动与学生交谈，询问他们的学习和生活情况。缩短师生之间的心理距离。 3．尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应该尊重学生的个性，尊重学生的选择，尊重学生的个性，关心每一个学生。当学生犯错时，他们不应该批评太多，而应该给他们时间和机会去改变，让学生感到“老师在期待我”，从而有意识地投入到主动学习中。
俗话说“育人先育心”。德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢？结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：
一、 充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素
材。例如：教材精心设计的“课室大扫除”教学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有“过马路”的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全的教育。 二、 德育应渗透到实际问题的教学中。
我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题“雅典奥运会，中国获得金牌２８枚，银牌３９枚，金、银牌一共有多少枚？”我结合这道应用题的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的。从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度，思考、克服困难的坚强意志。 三、 结合教学过程，渗透德育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵活的选择学习方式。比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。
四、 通过实践和培训渗透道德教育。
在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材上册第６７页练习九第２题“火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空，再集体数倒计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。 五、 组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信游戏，通过学生经历正确“送信”的过程，培养他们尊重客观事实的态度 ，使他们从小养成实事求是的品质。
总之，德育应贯穿于整个教学和教育的全过程，这既符合教学大纲的要求，也符合数学教学实践的需要。只要我们认真研究和挖掘教材，将德育融入教学过程，不仅可以提高教学效果，而且有利于学生身心健康的成长。 一年级数学德育小结（2）：
班主任是班级工作的舵手，是学生成功的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育。我当班主任已经很多年了。现在我谈谈如何做好德育工作的体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应该是心理学家”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“既是人类文化的传播者，又是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者”。作为一名心理健康工作者，这可能不是班主任的主要任务。然而，班主任作为班级的“主人”，能否科学有效地把握学生心理，因势利导地促进各类学生的健康成长，将对教育工作的成败起着决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、能力、知识、个性和兴趣都是不同的。由于受不同自然环境的影响，他们对具体问题和具体事物也有不同的看法，这就要求班主任深入学生，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生中存在的问题，区分不同对象，选择不同形式，按人、按时间、按地点做好思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班刘畅同学有一次因与其他班级同学产生冲突而受到学校的批评，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3.注重心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，存在各种心理障碍：学习紧张、焦虑甚至恐惧；人际关系中的猜疑、孤立和嫉妒；社会关系中的自卑、失落、冷漠甚至失去乐趣。当学习和生活遇到挫折时，他们会感到气馁、沮丧甚至是消极的态度等。针对这些现象，我通常会开展一些活动来培养学生的心理素质，如“宝藏掠夺者”课堂活动，以培养学生的现代意识和竞争意识，在集体活动中培养开拓精神和吃苦耐劳精神，提高其社交能力、创新能力和抵御挫折的能力，从而保持一种和谐的集体交往正常情绪，可以促进学生个性心理的健康发展。 二、与日俱进，探索德育新方法
针对新时期德育工作面临的新问题、新情况，班主任应与时俱进，探索新方法： （一）是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任
只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
（二） 它感人至深。我们应该对学生充满爱。在对学生进行道德教育时，我们应该想学生想什么，担心学生担心什么。我们应该比较我们的心，用我们的心交换我们的心。对经济困难学生和患病学生，班主任要给予照顾，组织学生送温暖，为学生解决实际困难和具体问题，把思想政治工作与解决学生实际困难结合起来。例如，我们班的一位语文班代表是一位热爱集体、对工作负责的好女孩，但她的父母离婚了，她从小就和祖母住在一起，缺乏父母的爱。当她看到和听到其他学生家长的关心和爱护时，她非常伤心，有一种失落感。她静静地哭了。在了解了她的情况后，我与她进行了亲切的交谈。我问了她的心思，了解了她的家庭。我启发她：我们不能改变成年人的事情。父母可能有他们的困难，但困难的环境可以锻炼人更多。我们应该有自强不息的精神，有同学和老师的爱。你不是孤立的。在生活中，我尽最大努力用情感感动人，用情感感动人，落实德育工作。
（三）是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行星级制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评出星级，并在“夺宝奇兵”榜上公布，在集体中形成良性竞争。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
如何通过班主任做好德育工作当然远远不止上述几个方面，其方法也必须多样化，但我认为如果班主任能够在课堂工作中长期自觉地关注这些方面，就可以培养良好的道德人格。
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