后疫情时代如何开展小学美术线上教学
张文玉
摘 要：由于疫情的原因，学校需要结合自身的实际情况，将线下教学逐渐过渡为线上教学，让学生掌握美术学科的知识。由于后疫情时期疫情还没有完全消散，并且小学生的抵抗能力，对危险的把控能力比较弱。所以在线下教学当中，家长和学校都不够放心，而通过线上对学生进行教学，则可以减少学生感染疫情的可能，并且丰富的视频教材可以让学生反复学习，结合直播演示，在丰富的声音和画面的效果当中，提高学生对于美术的学习兴趣。
关键词：后疫情时代；小学美术；线上教学 小学生的年龄比较小，在学习过程当中不够自觉、自律，常常需要教师的监督才能够在学习当中主动完全教师布置的教学目标。但是如果没有教师的监督或者家长的管理，那么学生就很难自主的对目标进行完成，对自身的学习任务进行突破。因此，教师在教学过程当中，首先应该提高学生对于学习的兴趣，这也是小学美术教学的重点所在。提高学生的兴趣可以让学生在学习当中对美术有更高的探索欲望，这样即使不需要教师的督促，学生也能够更主动地对美术知识进行学习。教师在培养学生美术兴趣的过程当中，要对学生进行正确的引导，通过一些学生喜欢的动画和人物和学生之间达成更加亲密的联系，从而了解学生对于美术的看法，制定适合学生的教学策略，让线上教学也能够满足学生的需求。教师还可以通过多媒体用视频等更加直接、生动的教学方式，让学生对美术的实践操作进行反复的练习，减少学生学习的难度，为学生带来更加高效的教学模式。
一、引导学生学习，培养学生对美术的兴趣
在美术学习过程当中，教师可以将生活和美术进行有机的结合，从而提高学生对于美术的探索欲望。在以往的教学当中，教师布置的教学任务都是比较生硬，学生在完成这些教学任务的时候，自身的主动性并不强，并且在遇到问题时容易退缩，不愿意解决。所以教师要通过引导学生对美术进行正确的认识，逐渐培养学生对于美术的兴趣。在教学当中教师可以多和学生进行互动，通过互动对学生进行更多的了解，然后再通过图片等方式帮助学生确立自己的美术目标，让学生能够根据自己的想法对美术进行升华。这样既可以提高学生的个人能力，同时又给予了学生一个展示自我的平台，增加学生在学习当中的主动性。
例如，在教导学生对动物进行绘画的时候，教师可以在线上先对学生进行提问，你们最喜欢的动物是什么？它们有怎样的特征？你们为什么喜欢这些动物？通过对学生的提问，让学生能够积极的参与到课堂当中。在学生发表了自己的观点以后，教师就可以将一些动物的图片展示给学生，让学生找找这这些图片当中有没有自己喜欢的动物。然后教师再让学生挑选图片上的动物进行绘画。在绘画的过程当中，每一个学生都可以根据图片对自己的绘画进行不断地完善，也可以根据自己的想法对图片上的动物进行升华。在线上教师可以通过直播了解每一个学生的作画步骤，在学生绘画的过程当中教师不能够打断学生，而应该尊重每一个学生的想法，在学生绘画结束之后再对学生的错误给予帮助，从而提高学生展示自我的热情。
二、通过视频教学，降低学习难度
学生之间具有差异性，有的学生学习能力强，教师示范一遍，学生就能够快速记忆，并且自己动手操作。而有的学生学习能力弱，教师示范很多遍，学生还是不能够掌握相应的知识以及技巧。所以在线上教学当中，教师应该通过视频教学，将自己的操作过程记录下来，让学生进行反复的观看，这样不同基础的学生都能够通过视频，更好的对教师所示范的技巧进行学习。这种方式既降低了学生学习的难度，也让学生能够在观看视频的过程当中，对自身进行更好的完善，提高学生的学习自信。
例如，在教导学生画脸谱的时候，教师可以将每一个脸谱的绘画步骤通过手机拍摄下来，然后上传到线上平台让学生进行观看。学生可以在线上平台进行留言，将自己在观看完视频之后的想法以及心得在底下进行评论。同时，教师也可以让学生根据视频来进行相应的绘画练习，学生可以在绘画结束之后，将自己的作品晒在评论区，让教师进行点评。学生们也可以互相看到彼此的作品，从而激发学生对自身不断完善的积极性，也让整体的教学氛围能够更加融洽。
三、检验学生学习成果，给予相关建议
学生在美术学习过程当中，有进步也有退步，有的学生对于自身的学习情况并不了解，就很容易在学习当中没有学习目标，导致学习兴趣和学习动力逐渐下降。因此教师要及时对学生的学习成果进行点评，给予学生相应的建议，让学生能够对自身的不足进行完善。教师在点评学生的时候，要用和善亲切的语言和学生进行交流，让学生能够感受到教师对于自身的关心，从而提高学生对教师管理的配合，促进学生主动完善自身。
例如，教师可以每两周在线上对学生的作品进行检验，对于进步的学生，教师可以给予鼓励，并且对学生的优点进行表扬，让学生能够再接再厉，发扬自身的强项。而对于基础较弱，产生退步的学生，教师则应该总结该学生在学习过程当中出现的不足，并且引导学生对不足进行完善，让学生能够对自身进行更好的认识。对于积极完善自身的学生，教师可以在线上，当着全班同学的面表扬这部分学生，提高学生的荣誉感，让学生能够在之后的学习当中更加主动。。
四、总结
小学线上美术教学的难度非常大，教师应该重视小学生对于美术学习的兴趣，通过生动有趣的教学还引发学生的共鸣，让学生能够积极展示自己的想法，和教师交流自己的感受。教师可以在教学中通过视频的录制，让学生反复进行观看，降低教学的难度，使学生在学习当中对自身进行逐步的提升。教师要检验学生的学习成果，给予学生相关的建议，让学生能够明确自己之后的提升方向，打造高效的线上美术课堂。
参考文献：
[1]陆楚楚.信息化线上教学让小学美术课堂“活”起来[J].新智慧,2020(19):16-17.
（作者单位：湖北省十堰市实验小学）
2020年24期┆205
随笔