为帮助我校 2017 级新生更好地适应大学生活， 了解新生的心理健康状况， 建立新生心理健康档案， 为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据， 提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果， 制定本方案。
一、 普查目的
（一） 通过心理健康普查工作， 全面掌握我校新生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢， 为增强学生心理调适能力、 更好地适应大学生活、 帮助他们培养良好的心理素质提供依据。
（二） 通过科学的方法， 有效地将可能存在心理问题的学生筛查出来， 并根据其严重程度进行分类， 进行早期诊断和危机干预， 有效地减少学生心理危机事件的发生。
（三） 建立学生心理健康档案， 以心理普查为基础， 形成筛查、 诊断、 干预、服务、 跟踪一体化的工作模式， 努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作， 并对问题较为严重的学生进行跟踪、 帮助和干预。
二、 组织领导
为了加强对 2017 级新生心理健康普查工作的组织与领导， 保证各项工作顺利进行， 成立 2017 级新生心理健康普查领导小组、 工作小组。 领导小组由副校长彭德福同志任组长， 学工处副马云龙同志任副组长、 各二级学院院长和学工副院长为成员。 工作小组由心理咨询中心专职教师和校健康协会成员组成。
三、 普查工具的选择
本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生人格量表》 ， 该量表是教育部最新研制成果， 是符合我国社会文化条件、 适用于中国大学生心理健康测评的本土化量表， 侧重于症状的评定和筛选， 针对性强， 能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。
为了完善测量内容， 提高普查准确性， 本次调查中还包括家庭背景、 既往病史统计、 人格投射测验和生涯规划测试。
四、 工作安排
（一） 普查对象
我校 2017 级全日制在校新生
（二） 普查时间
xxxx年xx月xx日至xx日
（三） 普查地点
各院系新生军训场地。
（四） 工作流程
1、 心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训， 讲明施测要求和注意事项。
2、xx月xx日晚上， 各院系到实验楼南楼 414 室领取普查问卷。
3、 各院系在规定时间内对 2015 级新生施测， 学工处心理咨询中心进行督导。测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐， 集中上交至心理咨询中心（实验楼南楼 414 室） ， 截止时间为xxxx年xx月xx日（周二） 上午下班前。
4、 心理咨询中心组织专、 兼职教师统计普查问卷结果， 并进行分类， 结束后将结果形成书面材料反馈到各院系， 由院系心理辅导站对筛查出的一类学生进行及时的关注或约谈， 对高危学生及时给予干预或转介。
5、 心理咨询中心将 2015 级新生普查结果、 分析报告上报学生工作处。
6、 心理咨询中心建立 2015 级学生心理健康档案。
五、 工作要求和注意事项
1、 提高认识。 各院系要提高认识、 加强宣传、 精心组织、 周密安排、 密切配合。测试前向学生讲明心理健康普查的目的、 意义等， 使学生积极配合， 以保证心理健康普查工作有序进行和完成。
2、 认真组织实施。 各院系根据普查方案制定本系院心理健康普查方案和具体安排表， 并提前将普查须知传达到每一位 2015 级新生。
3、 加强指导。 测试过程中， 各院系心理辅导站成员要到测试现场巡视和指导，督察学生的答题情况， 指导学生把所有题目做完后方可交卷。 漏答或不答均视为未完成答卷， 要让学生及时改正， 否则将影响测试效果。
4、 做好保密工作。 按照心理健康教育工作的特殊要求， 各院系在报送普查问卷、了解学生普查结果以及谈话和干预时务必要做好保密工作， 切实保护学生合法权益不受侵害， 特别是对筛查出的高危学生更要严格保密。
5、 客观对待心理测试结果。 心理测试量表仍有其局限性， 心理测试结果又因受诸多因素影响， 会出现“假阳性” 、 “假阴性” 、 “错报” 、 “漏报” 等情况。 被筛查出来的学生， 未必都有心理问题， 有明显心理问题的学生可能因个人有意躲避而未被筛查出来。 所以心理测试结果仅作为判断学生心理健康与否的辅助手段和参考依据。
6、 对筛查出的可能有问题的学生（一类学生） 进行约谈或心理干预要遵循心理健康教育的基本原则， 科学使用心理咨询中的技巧和方法。
7、 充分发挥院系、 班级、 宿舍学生干部的骨干作用， 关注身边每一位学生的心理状况， 及时发现可能存在心理问题的学生。
8、 各院系统计好参加普查学生名单， 因故没有参加的要参加补测， 时间另行通知。
学生工作处（心理咨询中心）
xxxx年xx月xx日