、 印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训） ， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了 规定。
我校将从多个方面发力， 扎实推进“双减"工作。 响应党号召，立即行动起来， 全面扎实做好“双减” 工作， 是 XX 区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。
一、 深刻理解“双减” 的育人价值
“双减"是全面认真贯彻教育方针的重要举措， 是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋， 是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。 党以“双减"为“小切口 "来撬动基础教育“大改"， 着力保障义务教育立德树人根本任务的落实， 可谓定标明确， 发力精准。XX 区广大教育工作者要坚决贯彻要求， 提高政治站位， 既要把“双减"工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障， 又要充分认识“双减"工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在， 要通过落实“双减"任务， 大力营造全区教育发展的良好生态， 为推进 XX 区基础教育高质量发展开好局、 起好步。
二、 全面落实“双减” 的重点环节
XX 区坚决按照要求， 在“双减〃 工作的三个重点环节上同时发力。 一是强化学生作业的育人功能， 抓好作业管理工作。 紧盯学校作业量过多、 质量不高、 功能异化等突出问题， 予以纠正， 要求学校在严控作业总量、 提高作业质量、 强化作业管理等方面下功夫， 坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求； 开展作业管理与设计案例展评活动, 深化作业管改， 切实减轻中小学生学业负担， 促进中小学生身心健康和全面发展。 二是发挥课后服务的育人作用， 抓好学校课后服务。 始终把课后服务作为学校全面育人的保障。 不断强调学校是学生课后服务的主渠道、 主阵地， 充分利用学校优势， 义不容辞地担当起课后服务工作的主责， 把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、 治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、 唯升学顽瘴痼疾的有效路径。 三是优化课后培训的育人环境， 抓好培训机构治理。 近年来， 我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全区各级教育行政部门会同相关部门， 着力构建部门协同、 联动、 横向到边、 纵向到底的监管网络， 强化专项治理与常态治理， 坚持全面谋划、 引领、 多点发力， 严格开展校外培训机构治理， 积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制， 形成齐抓共管的工作局面， 有效遏制了 校外培训乱象。
三、 着力厚柩“双减” 的质量文化
减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作， 更重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效"上做足文章， 做到内外兼修、 增减并重， 减负增效， 确保学校育人质量的全面提高。 为此， XX 区提出以打造“三个课堂"， 实施“课堂? XX 行动” ， 全面推动 XX 区基础教育高质量发展。 一是着力打造“三个课堂"。 我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、 校园和校外三维空间的基础上，提出并着力打造“三个课堂"， 第一课堂（教室） 聚焦不折不扣落实好国家课程； 第二课堂（校园） 着力培养学生消化课堂知识、 增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养； 第三课堂（校外） 放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼， 促进学生健康成长, 切实保障基础教育高质量发展。 二是积极实施“课堂"。 推出了 全学段实施“课堂? XX 行动" ， 要紧扣“第一课堂"育人主阵地， 一方面变革传统课堂物态形式和教学形态， 积极开展探究式、 项目 化、 合作式、 互动式及情境化教学， 整合信息技术， 着力提高教师的教育教学能力； 另一方面改变教学形态， 以学生发展为主线， 提高学生可接受性方式的变化， 让学生更好地理解、 吸收、 内化知识， 使课堂样态发生根本性变革， 把“课堂"真正落到实处。 三是扎实推进“XX 行动二为把“三个课堂” 建设和“课堂"做实做新做出成效， 设计出了 系统的分层活动载体进行推动， 将“三个课堂” 的实施载体序列化、 层次化、系统化和科学化， 丰富深化课改的内涵， 厚柩“双减"工作的课程内涵，让课程成为实现“双减"目 标的内驱力， 让“XX 行动〃 在 XX 大地落地生根。围绕教师思想政治素质和职业道德素养， 通过线上线下结合， 安排“培养造就新时代高素质教师队伍"、 《中小学教育惩戒规则》 《新时代中小学教师职业行为十项准则》 《未成年人保》 4 个专题， 开展教师暑期全员培训， 激励教师热爱学生、 善待孩子， 当好“四有"好教师、 践行“四个引路人"。 同时组建师德师风监督专班， 公布监督热线，开展在职教师暑期有偿补课专项整治行动， 引导广大教师坚守师德底线， 塑造师魂， 不断增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
“双减” 落地 xx 推行课后服务
“5+2” 模式
今年秋季学期开始施行， 广州多所学校表示将延长课后服务时间
继中办国办“双减” 发布之后， 27 日晚， xx“双减” 落地。 省教育厅要求从今年秋季学期开始， 义务教育阶段学校推行课后服务“5+2” 模式——每周 5 天都要开展课后服务， 课后服务包括早、 午餐， 午休及下午课后服务， 下午课后服务每天至少开展 2 个学时。 28 日， 羊城晚报记者走访广州多所学校， 不少学校表示 9 月 开学后将适当延长课后服务时间， 但有部分学校称提供早餐有困难。多所学校将延长课后服务时间
多所学校校长表示， 将按照要求， 延长课后托管服务时间、丰富服务内容。
xx 区实验小学(简称“xx” ) 校长 xx 介绍， 9 月 开学计划将学校课后服务延长到下午 6 时 30 分之后。 “学校原本‘430’ 课后服务最晚时间是下午 6 时。 开学后将以学校为主体、 与第三方机构合作，延长课后服务时间， 丰富托管课程。 ”
据介绍， 新学期， 海实计划为孩子和家长提供 5 种课后服务选择， 包括基本托管、 有作业辅导的特别托管、 “430” 课程、 基本托管+“430” 组合、 特别托管+“430” 组合。 师资和价格方面， 基本托管免费； 素质拓展课程， 一方面购买第三方服务， 另一方面由学校老师根据擅长和特色提供课程。 收费方面， 通常是市场平均价格的 40%， 一堂课约 50 元。
黄埔区怡园小学校长xx介绍， 新学期计划将课后服务时间从下午 5 时 30 分延长到 6 时 30 分左右。 服务内容在“430” 的基础上，提高服务质量、 加强管理， 提供丰富多彩、 学生喜欢、 家长乐意的课程， 包括作业辅导的基础服务以及体育类、 艺术类、 科技类、 综合实践课程， 并利用该校黄埔区青少年宫分教点的优势， 引入少年宫质量高、 课程丰富、 收费规范的课程。
xx 区第二实验小学教育集团总校长xxx表示， 学校下午课后服务以基本托管服务为主， 以素质拓展服务为辅。 基本托管服务的主要内容是作业管理， 至少安排一个学时， 引导学生自主完成作业， 自学自己感兴趣的学科， 阅读自己感兴趣的书籍或者文章， 遇到问题也可以请教相关的老师， 争取在校内就可以完成所有的课外作业。 同时， 集团将根据课程与教学改革的基本思路， 引导学生展开学生社团活动或个别化的自由活动。 鼓励教师发挥自己的特长， 为学生开设丰富的校本课程作为选修课程， 供学生选择。
此外， 该校将创设多种渠道， 充分利用社区资源， 与社区图书馆、 少年宫、 青少年活动基地、 实践基地等部门建立双向的合作关系。xxx说， 课后服务包括免费课程和收费课程两种。 付费课程由学生和家长自愿选择和购买， 课程费用也远低于一般校外教育培训机构的收费标准。
部分学校称提供早餐有困难
早餐、 午餐和午休部分， 记者采访了 解到， 目 前广州的中小学大多提供午餐和午休， 但大部分小学不提供早餐。 不少学校表示， 提供早餐有困难。
越秀区一小学校长表示， “学校本来就小， 没有学生食堂， 学生午餐是靠配餐公司， 提供早餐的话也只能靠配餐公司， 但对于老师会增加很多工作负担， 也打乱教学安排， 而且此前我们做过调查， 有早餐需求的孩子其实很少。 ”
xx 区一小学校长表示， 开学前半个月 ， 将对家长进行问卷调查， 如果学生和家长确有需要， 学校也将尽量满足。