这里的“工具”是一种比喻的说法，他具有“实用”“中介”的含义。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

1. 工具性：- 实用功能：语文课程作为一种“工具”，其核心在于其实用性。它着重培养学生的语文运用能力，包括听、说、读、写等多方面的技能。这些技能是学生在日常生活中进行信息交流、表达思想、理解他人所必需的。- 实践性特点：语文课程的实践性体现在它要求学生通过不断的练习和实践来提高语文运用...

语文课程是工具性与人文性的统一，主要体现在以下两个方面：一、工具性 实用功能：语文课程作为最重要的交际工具，具有极强的实用性。它培养学生听、说、读、写等基本的语文运用能力，使学生能够运用语言文字进行有效的沟通和交流。这种能力在日常生活中无处不在，无论是学习、工作还是社交，都离不开语文...

工具性：实用功能：语文课程被视为一种“工具”，主要强调其培养学生语文运用能力的实用功能。这意味着学生通过学习语文，能够掌握听说读写等基本技能，从而在日常生活和学习中有效地进行信息交流。实践性特点：语文课程的实践性也很强，学生需要通过大量的听说读写练习来提升自己的语文能力。这种实践性不仅体...

语文的工具性，指的是语文是一门基础工具学科。它表现在以下两个方面：1．语文是最重要的交际工具，是人类表达思想感情、交流感情、传递文化的工具。2．语文是学好其它所有学科的工具学科。叶圣陶先生曾经就指出：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、...

语文课程是工具性和人文性的统一，可以从以下两个方面来理解：工具性：实用功能：语文课程作为交际工具，具有培养学生语文运用能力的实用功能。它使学生能够准确、流畅地运用语言文字进行听说读写，这是语文课程的基本任务。实践性特点：语文课程强调实践，通过大量的听说读写训练，提高学生的语文实践能力。这种...

工具性指通过学习，提升语言表达与阅读能力，适应社会生活与工作。人文性则旨在培养人文素养，提升文化修养与审美能力，塑造有思想、情感与文化的个体。平衡二者，教学需兼顾语言技能与人文素养培养。避免片面追求应试技巧，忽视情感体验与人文熏陶。教学方法应创新多样，如讲授、讨论、阅读、写作等，满足学生...

1. 工具性： 实用功能：语文课程作为最重要的交际工具，具有极强的实用性。它培养学生听、说、读、写等基本的语文运用能力，使学生能够准确地表达自己的思想，理解他人的意图，从而进行有效的沟通与交流。 实践性特点：语文课程强调实践，通过大量的听说读写练习，让学生在实践中掌握语言技能，提高语文运用...

1. 工具性： 实用功能：语文课程作为最重要的交际工具，具有极强的实用性。它着眼于培养学生的语文运用能力，包括听、说、读、写等基本技能，使学生能够准确、流畅地运用语言进行交流和表达。 实践性特点：语文课程强调实践性，通过大量的语言实践活动，如阅读、写作、口语交际等，来提升学生的语言运用能力...

由此可见,语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具,可以帮助学好其他学科;同时语文可以传承文化、传达社会价值观以维系社会的正常运作。2、语文课程的人文性语文当然是一种交际工具,但是,语文是因为人的交际而存在,离开了人,离开了人的交际,语文会是什么?语言当然是一种思维工具,但是,语言离开了人,...