“,是永远不会找不到春天的!原诗是“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”冰心奶奶巧妙地改成了“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱.

借花喻人，凭借儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。抒发作者的热爱儿童，以及寄希望于儿童的思想感情。原文（第八自然段）：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的...

看到这样活泼可爱的孩子，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，并反其意，说成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。接着，课文第3...

意思是游人不知道春天在哪里，只知道到孩子多的地方去。原文出自于现代冰心的《只拣儿童多处行》。原文：从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人...

“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园 ,在知春亭畔看到许多孩子在春游.在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开的正盛的海棠花.最后告诉人们“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.根据作者的行踪,可以把文章分为4个部分.第1部分（第1、2自然段）,写“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春.文章先写...

通过对儿童之处的景色描述、衬托出儿童的天真、与烂漫、也衬托出儿童比游人更能解春之意、也许只有站在孩子的角度看世界、世界才是和谐的、美丽的。这篇课文表面上是说孩子们在哪里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。为了表现...

《只拣儿童多处行》是一篇课文，通常会在小学五年级下册出现。这篇文章的名字与课文标题相同，都叫做《只拣儿童多处行》。这篇文章通过对儿童活动场景的描绘，展现了孩子们的天真烂漫与活力四溢，同时也传递了作者对儿童的关爱与赞美之情。文章中，作者通过细致入微的观察，捕捉到了儿童们在大自然中的...

回答这个问题要建立在理解、感悟课文内容的基础之上，要抓住以下两个要点：其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。冰心...

《只拣儿童多处行》评课稿 《只拣儿童多处行》是小学语文第十二册的一篇课文，这是冰心60年代写的一篇散文。以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。课文共有九个自然段，根据作者的行踪，可以分为四个段落：第一...